《小池塘》（教案）
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、師：小朋友這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《小池塘》，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，讀通了課文，這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家走近小池塘，去欣賞小池塘的明亮，美麗。
（配樂畫面，范讀課文）
2、師：小池塘的景色多可愛呀，你們喜歡小池塘嗎？好，下面就讓我們一起來細細地觀賞。
二、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)
1、初讀
師：請小朋友們把書打開，輕輕地讀讀課文的第一小節(jié)，然后告訴大家你讀懂了什么？（學(xué)生各自輕讀）
師：你還有什么問題嗎？
（師生討論，相機解答）
[設(shè)計意圖：“學(xué)貴有疑”小疑則小進，大疑則大進。質(zhì)疑，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探索的起點，是發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要措施。在一年級學(xué)習(xí)的起始階段，就開始嘗試啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難，激發(fā)學(xué)生的自主意識，這不僅可以為理解課文作了鋪墊，更能為以后學(xué)生主動探求知識打下良好的基礎(chǔ)。]
2、再讀、理解
師：小朋友們真會動腦筋，你們看（出示課文第一句，學(xué)生齊讀）
師：輕輕吹了一口氣，是怎樣地吹？我們來輕輕吹一口試試看，是什么樣的？（學(xué)生動作）
師：她讀得好嗎？好在哪兒？
師：對，讓我們一起來讀好這句。（齊讀）
師：請小朋友再開動腦筋想一想：春風(fēng)姐姐吹醒小池塘?xí)r，會對小池塘說些什么？小池塘又會是什么樣的？請同桌的兩位小朋友表演一下（各自表演）
師：誰愿意表演給大家看看？
[設(shè)計意圖：“輕輕吹一吹”，自己演一演，形象、直觀的動作演示順應(yīng)了低年級學(xué)生的心理、生理特點。學(xué)生在興趣盎然的表演中體會春風(fēng)的輕柔小池塘的可愛，自身情感的體驗加深了對課文語言文字的理解。]
3、學(xué)習(xí)第一小節(jié)2、3兩句
師：a、醒來的小池塘多么可愛呀，你們瞧——（范讀2、3兩句，配樂動畫）
b、老師發(fā)現(xiàn)小朋友們聽得都入迷了，這是課文第一小節(jié)的2、3兩句，你想讀好它嗎？
自己試試看。（各自輕輕讀）
c、誰愿意讀給大家聽聽？還有誰愿意來試試？
d、評議：她讀得好嗎？好在哪兒？
[設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生并積極參與評價，可以增進學(xué)生之間的多向交流，調(diào)動學(xué)習(xí)的熱情，讓他們在與同伴的學(xué)習(xí)比較中認識自我，完善自我。“以評促讀，以讀代講”，使得學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，會學(xué)，真正成為讀書的主人。]
e、師：你能學(xué)學(xué)他（她）的樣兒讀嗎？（指名讀）
同桌的兩個小朋友一人讀一句好嗎？（對讀）
師：讓我們一起讀好這兩句。（齊讀）
f、試著背誦第一小節(jié)
師：老師給這一小組的內(nèi)容配上了畫面，下面我請小朋友來為畫面配音。（指名兩小朋友）
還有誰愿意？大家都想來呀，好！我們一起來！注意學(xué)學(xué)剛才讀得好的小朋友的語氣。（看畫面一起背誦第一小節(jié)）
[設(shè)計意圖：讀書是語言課堂教學(xué)最直接最有效的途徑。指導(dǎo)學(xué)生朗讀要講究方法。這樣的設(shè)計，采用指讀、對讀、輕聲讀、配樂配畫讀等各種方法，引導(dǎo)學(xué)生生動活潑地讀書，去感悟課文的語言美、意境美，從而讀出情趣、讀出意味以至熟讀成誦，達到積累語言的目的。］
三、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)
1、初讀
師：春天來了，明亮的小池塘像美麗的大眼睛，映出周圍五彩的世界。課文的第二小節(jié)一共有四句話，老師請四個小朋友開火車，一人讀一句，其余小朋友動腦筋想想，小池塘里倒映著些什么？（開火車讀）