《小松樹和大松樹》教案
第一課時
一、謎語導入，巧妙激趣。
1.師：小朋友們愛猜謎語嗎？老師今天帶來一個謎語，想猜嗎？猜一種植物。
“一年四季穿綠衣，風雪再大全不怕。”
“頭上青絲如針刺，皮膚厚裂像龜甲。”（謎底:松樹）
2. 教學生字：松 左右結構木字旁（一個老公公靠在大樹旁）
3.出示小松樹和大松樹的圖片。
(1)小朋友，你們認識它們嗎?(松樹)
(2)這兩棵松樹有什么不同呢?
4.板書課題。
今天我們就來學習《小松樹和大松樹》這個寓言故事。
5.讀題。注意讀準松song樹shu，兩個聲母不同。
6.講釋寓言：這篇課文通過一個故事告訴我們道理，像這樣的故事，我們叫它“寓言故事”。
二、初讀課文，檢查自學。
1.自由讀課文。注意聽好老師的要求：遇到生字新詞多讀幾次，把字音讀準。
2.看，生字寶寶自己從課文中跑出來了，還認識嗎？動腦筋記住它。開火車讀。
師：“松”是平舌后鼻音要讀好它。“爺爺”是輕聲音節。“呢”是輕聲詞。
3.你們已經和生字新詞交上朋友了，長句子會讀嗎？想來挑戰一下嗎？課件出示長句子“風伯伯摸著小松樹的頭說：“孩子，山下的松樹比你高多了。你能看得遠，那是大山爺爺把你托起來的呀！”
師指導朗讀，指名讀。這句話很長，我們要注意停頓才能讀好它，看這些斜線就是吸氣符號，要稍稍停頓。（課件長句子加斜線表示停頓）
風伯伯摸著/小松樹的頭說：“孩子，山下的松樹/比你高多了。你能看得遠，那是大山爺爺/把你托起來的呀！”
師:再來試一試，真是個聰明的孩子，老師一教就會，真了不起！
4.分小節讀文
學習第1自然段。
(1)自由讀，看看能讀懂些什么?
(2)交流，從一節讀懂了什么?
(兩棵松樹生長的地方)
進一步規范語言訓練：
a山上有一棵什么樣的松樹?山下有一棵什么樣的松樹?
(突出“小”、“大”)
b什么地方有一棵小松樹?什么地方有一棵大松樹?
(突出“山上”、“山下”)
c用“(什么)長在(什么地方)”句式說話。
d背誦第一自然段。
學習第二自然段。
(1)自讀，再看看圖，說說這兩棵松樹長得怎么樣?
用上“(什么)長在(什么地方)，(長得怎么樣)”的句式說話。
(2)讀讀小松樹的話，想想小松樹是這樣看自己的嗎?
(3)出示第二自然段，指導讀懂小松樹的話。
a.你覺得小松樹怎么樣?是從哪兒看出來的?
b.比較句子，朗讀體會。
我長得高。
我長得多高��！
你看我長得多高啊!
小松樹認為自己長得高。
c.比較詞語，練習朗讀：
很遠的地方
很遠很遠的地方
小松樹認為自己看得遠。
d.除了看出他很驕傲外，你還看出他怎么樣?從哪兒看出的?
( 沒禮貌，瞧不起別人)
a.指導讀“喂，朋友”。
小松樹跟誰說話呢?