全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例--《小池塘》第一課時(shí)教學(xué)案例設(shè)計(jì)
教案背景
1.面向?qū)W生：小學(xué)一年級(jí)
2.學(xué)科：語文
3.課時(shí)：第1課時(shí)
4.課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：課前預(yù)習(xí)了解課文；教師：多媒體課件
二.教學(xué)課題
蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)第3課《小池塘》
三.教材分析
《小池塘》是蘇教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)中的一篇閱讀課文。這是一篇文字優(yōu)美、形象生動(dòng)、想象豐富、意境優(yōu)美的散文。它描寫了春天到來時(shí)小池塘的美麗景象。課文運(yùn)用擬人化手法，賦予靜態(tài)的池塘以生命的動(dòng)態(tài)方式呈現(xiàn)。課文展開了豐富的想象，描繪了小池塘的水波，小池塘邊的蘆葦以及白云、太陽、月牙、星星倒映在水中的美景。它給孩子們帶來了美的體驗(yàn)與享受。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。
3、借助畫面，聯(lián)系生活，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)春天池塘的一些特征，感受春天來到時(shí)小池塘的明麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語，感受小池塘的明麗。
3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、大膽想像、積極表達(dá)的習(xí)慣。
四.教學(xué)方法
1、直觀教學(xué)法
由于一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、自制力差，注意力不易持久，容易被一些新鮮奇異的東西所吸引。根據(jù)孩子的這些年齡特點(diǎn)，這一課我主要利用多媒體課件幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。在教學(xué)中還適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用畫圖的形式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在一個(gè)非常輕松、愉快的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。
2、以讀代講法
葉老曾經(jīng)說過：“好文章是讀出來的，美文尤需美讀。”可見“讀”的重要，讀既是理解語言的有效手段，也是積累語言，培養(yǎng)語感的有效手段。新大綱也指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。”本節(jié)課教學(xué)我以讀為主，通過比賽讀、男女分讀、師生對(duì)讀等，有效地提高了學(xué)生的朗讀水平和感悟能力。
3、情境教學(xué)法
本節(jié)課我注意創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境，從而更深刻地理解課文內(nèi)容。我主要是從以下兩方面創(chuàng)設(shè)情境的：其一，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，激活學(xué)生的思維，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言。其二，利用多媒體課件通過老師的表達(dá)和指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文，深入體會(huì)春天到來時(shí)小池塘的明麗，從而使學(xué)生受到美好的熏陶，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。
五.教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（生：春季）對(duì)呀，寒冷的冬天過去了，就會(huì)迎來溫暖的春天。（點(diǎn)擊課件出現(xiàn)畫面）當(dāng)春風(fēng)姐姐輕輕來到我們身邊的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍有哪些變化？
小池塘美美地睡了一個(gè)冬天，春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來了，今天，老師帶你們到美麗的小池塘邊去看一看。（點(diǎn)擊課件出現(xiàn)畫面）
板書課題，指名讀，齊讀。
（二）范讀課文。（課件出示畫面）
想知道小池塘究竟是什么樣子嗎？請(qǐng)小朋友們邊看畫面邊靜靜地聽。
（三）自讀課文。
1、小池塘美嗎？（美）課堂上最美妙的聲音就是你們朗朗的讀書聲，請(qǐng)小朋友自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的音，不添字、不漏字，把不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。