《蘑菇該獎給誰》教案及反思
教學目標：1、初讀課文，讀準字音，讀通句子，了解課文內容。
2、能分角色朗讀課文，讀出對話時的不同語氣。
3、學習課文的第一到第四自然段。
4、學寫生字“習”、“比”。
教學難點：根據插圖，理解課文內容。
第一課時
一、創設情景，導入新課
1、出示兩只小兔子
師：今天老師給小朋友們帶來了兩個朋友，你們認識他們嗎？我們今天要學的啊，就是關于他們的故事。
（出示賽跑的兩幅插圖）
師：你們看，他們都在參加比賽呢。
（出示“參加”）
師：跟著老師一起讀----“參加”。開火車來讀讀。
師：仔細看看圖上，都畫了些什么呀？
師：小白兔在和誰比？小黑兔呢？
（出示“比”）
師：一起來讀讀這個字。小白兔和小黑兔都在“比”賽呢。
師：你們想知道他們為什么要去比賽嗎？比賽的結果又是怎么樣的呢？讓我們一起去看看課文《蘑菇該獎給誰》。
（出示課題：6、蘑菇該獎給誰）
師：一起讀一讀課題《蘑菇該獎給誰》(強調輕聲)
師：這個課題啊，有點長，是個句子，如果讓你幫它加上一個標點，你會怎么加呢？為什么？
師：那么該怎么讀呢？誰能來試試？（指導讀出疑問的語氣）
二、新授
1、通讀全文
師：下面就請小朋友們自己去讀讀課文
師：乘著小白兔和小黑兔比賽的時候，我們也來比一比。比比誰能把這些字讀準了，你們想不想參加？
（出示生字“練、習、提、參、加、比、烏、過、軍”）
師：老師也準備了一籃的蘑菇，看看誰能得到它
師：誰想來挑戰？（指名讀2---3個）
師：去掉拼音你還能不能讀出來啦？開火車來讀讀。（去拼音讀）
師：把它放到詞語里呢？
師：剛才，小朋友讀得真不錯，可是啊，老師準備的蘑菇是要獎給讀的準，讀的好的小朋友。你們說，誰能得到老師手里的蘑菇啊？
（評出“高手”，獎蘑菇）
師：小朋友的表現啊，都不錯，還有小朋友憑自己的本事得到了老師的蘑菇，想不想再接著比呢？
師：好，那我們就再來個朗讀比賽。比比看誰讀的最準確。剛才你讀的時候，覺得哪個小節你讀的還不是很好的，就再練習讀讀（再次練讀課文）
師：誰來讀讀第一自然段？（指名讀）
師：第二自然段呢？誰想來試試？
師：看來真的是難不到大家，那老師可得加大難度。誰能讀好3-7自然段？
師：8-10呢？誰想來挑戰？
師：讀的真不錯。恭喜各位小朋友，取得了比賽的勝利。
2、教學第一自然段
師：小朋友們，你們瞧，一眨眼的工夫，小白兔和小黑兔也比的差不多了。我們就再回到兩只小兔子的故事里吧。剛才，我們知道，他們正參加比賽呢。那么他們為什么要參加比賽呢？讀了課文，你知道了嗎？
師：誰能來告訴我，他們為什么要參加比賽呢？
師：這就是課文第一自然段的內容，請小朋友一起來讀一讀。
師：兔媽媽都囑咐小兔子們什么事情了？
師：噢，練習跑步。
（出示“練習”）