1．春筍教案
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1 春筍 《春筍》教學設計 1-3 《春筍》教案 4-7 《春筍》第一課時教學設計
《春筍》第二課時教學設計 2份 《春筍》第二課時說課教學設計
教學內容1.春筍教學目標1.學會16個生字，田字格上的7個只識不寫。認識5個偏旁，理解由生字組成的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3.了解春筍沖破重重障礙，不斷向上生長的頑強生命力。教學重點學會16個生字，認識5個偏旁，理解由生字組成的詞語教學難點了解春筍沖破重重障礙，不斷向上生長的頑強生命力教具準備竹筍、竹子、課前指導觀察、生字詞卡片等課時安排三課時教學步驟目標達成教師活動學生活動第一課時一、揭示課題 二、看圖認識“春筍”。 三、初讀課文。 四、學習生字。 五、指導書寫。 提出問題，造成懸念，激起遐想，使學生產生好奇心和求知欲，在躍躍欲試的狀態下進入閱讀 讓學生自讀課文，培養基本的閱讀能力 借助朗讀，在語言環境中自學新詞，初步了解詞義。把課文讀順暢，利用范讀或其他形式引發學生讀書的興趣 教給學生識字方法，引導他們選取最好的方法進行識記 讓學生在相互交流中細致的分析每個字的筆順、筆畫、結構，能為學生今后的自主識字打下扎實的基礎 1、同學們，現在已經是春天了，萬物復蘇，大地更新。小春筍也悄悄地生長出來，我們就來看看它們是怎么生長的，好嗎？2、板書課題，齊讀課題。 1、（播放多媒體課件）出現卡通式的春筍娃娃。這就是春筍，看看它們是什么樣的？2、知道春筍的一些小知識嗎？教師作適當些補充。3、（播放竹子的圖片）這是春筍的爸爸媽媽，春筍是它們的娃娃。春筍慢慢地就會一節一節地往上長，長成竹子。（邊講邊播放課件：春筍一齊爭著向上長的情景。）4、喜歡春筍娃娃嗎？打開書，去讀一讀課文。 1、自讀課文。要求：（1）讀準字音，讀通句子。（2）標上小節號。（3）根據課后生字表畫出生字詞。2、學生按要求讀課文，師巡視指導。3、檢查自讀情況。（1）出示生字卡片。指名認讀后提醒以下幾個生字的讀音。“筍”：是讀平舌音。“再”：也是平舌音。注意“在”——“再”是同音字。“迎”：是后鼻音。“聲”、“沖”：也是翹舌音。“塊”、“外”：注意聲母之間的區別。“長”：是個多音字，還有一個讀音是“zhǎng”、既是翹舌音，也是后鼻音。你能用“長”的兩個讀音分別來組詞嗎？（2）出示詞語。指名讀，開火車讀，齊讀。把生字詞帶入課文中再讀一讀。指名分段朗讀課文，其他同學聽：是否讀得正確、流利。評議、正音。指導讀長句子。（3）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個/從地里冒出來。（4）春筍/裹著淺褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。4、用教師教給的方法再讀讀課文。5、老師看同學們讀得那么好也想讀一讀，可以嗎？師范讀課文。6、師生比賽讀課文。 出示生字卡片，鞏固讀音。這些生字中哪些是上下結構的字：（聲、笑、節）教學偏旁。聲：上面是“士字頭，士兵的聲音真響亮，所以是“士字頭”。“電”：跟哪個字很相近？怎樣區別它們？看課后筆順表，記憶這3個字的筆順。師查、反饋。給這3個生字找朋友。 觀察一下生字表中的這3個生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀？生自由說，師作適當補充。聲：上面的“士”字頭約占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略寬些。笑、節：同樣的，偏旁部首都是約占田字格的1/3，“節”下半部的要寫在橫中線上。師范寫生字，生描紅。生臨寫，師巡視指導。展出寫得好的學生作業。 齊讀課題 看圖回答問題 讀一讀課文 自讀課文 按要求讀課文 認讀生字的讀音。 組詞 1、指名讀，開火車讀，齊讀2、把生字詞帶入課文中再讀一讀3、分段朗讀課文 4、讀好長句子 用教師教給的方法再讀讀課文 賽讀課文 給生字找朋友 描紅臨寫第二課時一、復習 二、閱讀課文 三、課堂練習 激發學生的再造想象，加深對課文的理解，使學生體會到春筍不怕困難，戰勝一切險阻，蓬勃向上的頑強生命力 1、認讀生字詞。 1、指名讀第一段。2、學習第一句。（1）春筍是什么時候長出來的？（2）這段中哪句話告訴我們？（3）指導朗讀：“一聲春雷”讀得慢些，清晰有力。“喚醒“讀得重些。3、出示第二句。（1）學習第二句。這句話中哪些詞是春筍“長”的意思？（2）“它們”指誰？（3）“一個一個”說明什么？（說明春筍很多，而且你追我趕向上長。）（4）指導背誦。4、教：聲：sheng：“ ”的筆順是：雷：lei：與“雷”比較，教“ ”沖chong：自學，動作演示。教“冫”破po：由“沖”帶出，注意“皮”的筆順，教“石”。塊kuai：教“土”與“快”比較。冒mao :上扁下窄，注意上面不是“日” 1、有感情地練讀背第1自然段。2、練寫生字。 認讀生字詞 讀第一段 （1）春筍是什么時候長出來的？（2）這段中哪句話告訴我們？ 回答問題 1、有感情地練讀背第1自然段。2、練寫生字。第三課時一、復習 二、繼續閱讀課文 三、隨文識字 四、復習鞏固五、小結全文 在理解課文的基礎上，引導學生說一說、演一演，使學生在愉快、輕松的課堂氛圍中不知不覺地了解春天。調動學生的各種感官，激發學生思維，喚起學生的情感體驗，把信心和快樂送給學生，讓學生享受到成功的樂趣 1、去拼音認讀讀生字詞。2、指名讀、背第一段。 1、指名讀第2段。2、這一段共幾句話？（1）第一句寫春筍的樣子像什么？（2）小朋友看，這些嫩生生的娃娃沖著你們格格地笑呢，你們喜歡它們嗎？誰來用喜愛的語氣讀這句話？指名試讀。⑶練說： 像嫩生生的娃娃。春筍像 。 像 。3、春筍是怎樣往上長的呢？指導朗讀。提醒學生注意停頓，語氣要逐漸加強，語調漸漸提高。4、指導。 著zhe：拆字法，教“ ”淺qian：寫規范“ ”。節jie：與“衛”區別，借實物解義。 1、朗讀全文。2、選自己喜歡的一段讀給大家聽 1、去拼音認讀讀生字詞。2、讀、背第一段。 讀第2段 試讀 練說 背誦 1、朗讀全文。2、選自己喜歡的一段讀給大家聽教學流程圖揭示課題——范讀課文——初讀——再讀，認識相關生字詞——復習——閱讀課文——課堂練習——復習——繼續閱讀課文——隨文識字——復習鞏固——小結全文板書設計：1.春 筍沖破 掀翻 冒迎著 笑 長又 再不怕困難 頑強生長 教學反思：