《練習7》教學設計之二
教學要求1.學用字詞句。
2.朗讀背誦成語和詩歌。
3.按先里頭后封口的筆順規則，照樣子練習寫字。
4.仔細觀察圖畫，展開想象，練習對話。
教學時間
三課時。
第一課時
教學第一題。
一、審題
1.學生借助拼音自讀題目。
2.幫助學生弄清本題要求。
二、指導第一小題
1.指導觀察。
（1）出示圖片。
思考：你能看出這是幾個什么字嗎？
2.指名說一說。（日、鳥、山、水、人、舟、木、魚、石）
3.請你將這幾個字寫在相應的田字格里。
4.反饋，請幾個小朋友上黑板板演。
三、指導第二小題
1.讀一讀題目要求。
2.四人小組合作討論。
�。�1）你們準備怎么設計這幅圖？利用文字畫將設計草圖擺放一下。
�。�2）哪些景物需要改動？
3.你們是怎么設計的呢？
4.小結：小朋友們真能干！設計得非常好！
5.學生拿出紙、筆練習畫風景畫，老師巡視。
6.分小組傳看評議，展示畫得好的。
四、指導第三小題
1.讀一讀題目要求。
2.指導學生說話。
�。�1）指導學生說好第一句話。（我畫了一幅美麗的畫，你們看）
�。�2）分四人小組討論。
�。�3）推選出一個代表來交流。
�。�4）引導評議說得怎么樣，啟發學生想開去。（太陽從天山背后升起，小魚在小河里游來游去，樹木綠油油的……）
（5）每個同學連起來說一說，說給同桌聽。
�。�6）再指名說。
�。�7）在四人小組內交流。
第二課時
一、教學第二題
1.成語。
（1）審題。
自己讀，指名讀題。
（2）指導。
a.看圖。
a. 圖上畫了些什么？
b. 小螞蟻為什么夏天就開始搬糧食了？
c. 晴天的時候為什么要修房子呢？
小結：是呀，一個人如果沒有長遠的打算，就會有即將到來的憂愁，事先有了準備就可以避免災難，有幾個詞兒說的就是這些意思。
b.指導讀。
a. 學生借助拼音自己練讀，要求讀準字音。
b. 指名試讀，評議。
c. 自由練讀，要求將一個詞連貫起來，指名讀、齊讀。
d. 把四個詞語連起來讀一讀，有什么感覺？
e. 老師范讀、指名讀、齊讀。
c.指名背誦。
a. 練習背誦。
b. 指名試背。
c. 集體背誦。
2.古詩。
�。�1）學生借助拼音自己練讀，要求讀準字音，讀通句子。
�。�2）指名試讀，指導讀準字音：一葉出沒舟
（3）老師范讀。
（4）指名讀，集體練讀。
（5）看圖理解大意。
a.但：只是。漁者：打魚的人。
b.打魚的人在江上干什么？你覺得他們怎么樣？
c.小結：那些愛吃鱸魚的人，體會到打魚人在大風大浪里打魚的辛苦了嗎？
�。�6）指導感情朗讀。
（7）練習背誦。
a.自由練習。
b.指名背誦，集體背誦。
二、教學第三題：寫好鉛筆字
1.審題。
指名讀題，老師講解題目要求
2.指導。
（1）認讀：日四田
（2）指名按筆順書空，說明這三個字的筆順有何共同之處。（先里頭，后封口）
�。�3）復習描紅、仿影要求：一筆描成，筆筆到位。
�。�4）老師范寫。