蘇教版第二冊 練習1 教學設計
[教學要求]
1.復習鞏固所學生字，了解偏旁名稱，按順序說出每個字的筆順。
2.學習字詞句，拼拼讀讀寫寫，能制作簡單的課程表，能給簡單的對話標標點。
3.識記四個成語，并能背誦古詩《村居》。
4.學寫鉛筆字，初步認識先橫后豎的筆順規則。
5.能清楚明白的向別人介紹自己的家。
[課文重點分析]
本次練習安排了五個項目，內容包括按筆順寫字，學用字詞句，凄讀背背，寫好鉛筆字和口浯交際。
按筆順寫字這道方格里所列的范字都是識字一至識字四所學的生字。學習字詞句這道綜合題包括三項內容：認讀詞語和描紅；制作課程表；給句子加標點，再分角色朗讀。這是一道字、詞、句及標點兼有，讀、寫、做合一的綜合練習題。成語這道是一項積累成語的練習。成語歌有4個成語組成，“歡聲雷動”、“欣喜若狂”、“載歌載舞”意思相近，是講人們非常高興，很多人聚在一起歡呼、祝賀.“燈火輝煌”意思是燈火光輝燦爛，指夜晚景色的美好。4個成語讀起來朗朗上口.古詩《村居》洋溢著濃郁的生活氣息.農歷二月，地面青草生長，空中鶯兒飛翔，堤岸上的楊柳，陶醉大好春光里。孩子們放學回來天還早，趕忙乘著東風放起風箏.寫好鉛筆字是進行鉛筆字的描紅、仿影和臨寫的訓練，目的是通過描紅、仿影，使學生的字漸人楷書之體，井讓學生在寫字實踐中認識先橫后豎的筆順規則。口語交際：說說我的家。這是一道以介紹自己的家庭為內容的一種言語交際訓練。目的是通過訓練，讓學生學會向別人介紹自己的家庭。題中的插圖提示了交際的內容和交際的對象。
[教學時間]：三課時。
[教學過程]
第一課時：
一、按筆順寫字：
1.認讀生字：開學到現在我們又認識了很多漢字，你們還記得嗎?(指名讀，開火車讀，齊讀)
2.認讀偏旁：我們還認識了很多新偏旁，看看哪些小朋友的記性最好，還認識這些新朋友。(小黑板出示)
在哪個字中有這個偏旁?這個偏旁的還有哪些字?
3.書空：這些生字你會寫嗎?先寫什么?
再寫什么?(指名書空，集體書空)
二、學習字詞句
1.認讀詞語和描紅.
(1)聯系實際，說說我們共有哪幾門課?
(2)借助拼音認讀詞語：這些課程的名稱你都認識嗎，(自由讀，指名讀，齊讀)
(3)難字書空：德、數、美、育.
(4)描紅.
2.制作課程表.
(1)出示一張制作精美的課程表，引導學生談談課程表的作用：你也想做一張這樣的課程表嗎?為什么?
(2)指導觀察；看看這強課程表分哪幾個部分?(左豎排列出節次，上橫排列出星期幾)
(3)自主制表：自己看范例做，也可自行合理設計，教師巡視指導。
(4)填表：字大小適中，課程名可簡寫.
(5)美化：簡潔、樸實、美觀。
3.加標點，分角色朗讀。
(1)自由讀：你讀懂了什么?(誰和誰在談話?它們都說了些什么?)
(2)介紹問答句的標點方法：(問句用問號，答句用句號)
(3)自己加標點.