《丁丁和牽牛花》片斷賞析
教材分析：《丁丁和牽牛花》這篇課文是北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)課本第二冊(cè)教材的一篇課文。位于第七單元組。是“愿望”這一主題單元的第二篇主體課文。這篇充滿童趣的小文章，通過丁丁實(shí)現(xiàn)了讓奶奶足不出戶就能欣賞牽牛花美麗身影的故事，表現(xiàn)了丁丁熱愛、體貼奶奶的一片淳樸而可貴的孝心。這個(gè)故事還說明了人與人、人與花草萬物之間，如果能夠和諧相處，互助互愛，急人所急，解人所難，事事能為他人著想，那就不但可以給別人帶來歡樂，更能夠使自己真切體驗(yàn)到內(nèi)心的滿足和幸福。
教學(xué)理念及方式：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視突出學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此，把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性和創(chuàng)造能力的主渠道，使課堂教學(xué)成為創(chuàng)造過程，讓學(xué)生成為主人，會(huì)使學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的創(chuàng)造能力，并促進(jìn)他們各方面良好的非智力因素的發(fā)展，尤其是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得以持續(xù)。為他們以后的學(xué)習(xí)、發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：（本課用2～3課時(shí)，我制定的第1課時(shí)的目標(biāo)）
1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，指導(dǎo)學(xué)生能夠通順流利地讀課文；
2、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣；
3、通過學(xué)習(xí)課文使學(xué)生感悟到：給別人帶來快樂的同時(shí)自己也是快樂、幸福的。
教學(xué)實(shí)錄：
片段1、激趣導(dǎo)課。
師：前幾天，同學(xué)們都種了一些種子，你們都種了什么？
生：（紛紛舉手）我種的是花生的種子；我種的是西瓜的種子……
師:告訴你們吧，咱們學(xué)習(xí)的好伙伴——丁丁，他也種了一些種子，（板書“丁丁”）他種的是——（板書“牽牛花”）
生：齊讀”牽牛花”。（認(rèn)識(shí)‘牽’字）
師：牽牛花還幫丁丁實(shí)現(xiàn)了美好的愿望，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)——丁丁和牽牛花。（板書“和”）
生：齊讀課題——“丁丁和牽牛花”
評(píng)析：
識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，尤其對(duì)一年級(jí)學(xué)生而言，能在有效的時(shí)間內(nèi)完成識(shí)字任務(wù)就顯得尤為重要。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，教師將識(shí)字這條主線貫穿始終，從開課之時(shí)，識(shí)字教學(xué)就已經(jīng)開始了。
1、復(fù)習(xí)熟字。一開課，教師聯(lián)系前幾個(gè)單元的課外實(shí)踐活動(dòng)“種植”，向?qū)W生提問，很自然地引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，借此板書“丁丁”“和”，使學(xué)生對(duì)這些熟字又有了印象，達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。
2、認(rèn)識(shí)生字。課題中“牽”字是學(xué)生未學(xué)過的，在本課中也不要求認(rèn)會(huì)。但教師抓住時(shí)機(jī)，板書“牽牛花”的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，有的學(xué)生可能認(rèn)識(shí)，有的可能是猜到的，但更多的學(xué)生在齊讀聲中認(rèn)識(shí)了“牽”字。
這一設(shè)計(jì)不僅聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際自然地導(dǎo)入新課，對(duì)前面的實(shí)踐活動(dòng)做了檢查，而且在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)進(jìn)一步拓寬了學(xué)生識(shí)字的面，鞏固、積累了識(shí)字量，做到了“識(shí)字無處不在”。
片段2、整體感知。
師：通過剛才讀書，相信同學(xué)們對(duì)不認(rèn)識(shí)的字有了印象。誰愿意自己讀給大家聽一聽？
指名4人讀課文，學(xué)生自由選擇一段讀。
師：其他同學(xué)要特別注意認(rèn)真聽，眼睛看準(zhǔn)每一個(gè)字。
生讀書。
師：你覺得自己讀得怎么樣？
生：（讀得較好的自評(píng)）我覺得讀得挺好的。