冬天是個魔術師課堂實錄
一、導入：師：今天老師給大家帶來一個好朋友，她是誰呢？她會跟我們說些什么呢？瞧，她來了！
課件演示：（她是冬冬）
生：回答冬冬提出的問題。
師：評價語（你說的有道理）
師：一年有春、夏、秋、冬4個季節，冬冬最喜歡冬天，所以她起名叫冬冬？
師：你們喜歡冬天嗎？
師：冬冬告訴我們------冬天是個魔術師
板書課題（伸出你的小手跟老師一起寫一寫）
過渡語：為什么說冬天是個魔術師呢？請大家快快打開書翻到85頁，用你喜歡的方式讀讀課文
二、整體感知，指導識字
1、生自由讀課文
（再拿出筆，把生字條中的字在課文中畫出來）（教師桌間巡視）
2、師：把你畫出來的字多讀幾遍。
3、教師范讀課文。
師：老師再讀讀課文，仔細聽，你畫出來的字，老師是怎么讀的。
三、具體識字、認讀
1、師：大家聽得真認真，來說說你都和哪些“字寶寶”交上朋友了！
生：任意說（多指幾人來說）
課件：出示15個帶拼音的生字
師：這些字就是今天我們要和她交朋友的“字寶寶”。
a、 第一小組按順序讀。（開火車）
b、 第二小組讀變顏色的字。
2、師：這些字你都會讀了嗎？（用字卡同桌之間互相考一考）（小組合作學習）
3、師：在這些“字寶寶”中誰是你最好的朋友呢？快把你的好朋友請出來，貼到黑板上，你領著大家讀一讀。
生（我最好的朋友是“本領”貼“本領”其他學生讀）
學生踴躍地領讀并板貼“字寶寶”
過渡：孩子們，你們真了不起，已經和這些“字寶寶”交上了朋友，可是這些朋友，可調皮了，它們藏在課文里，跟大家捉迷藏呢？
四、隨文識字，理解字義
1、課件出示，（第一部分課文）
教師形象地讀文（如：“呼”地一吹）
2、課件出示（第二部分課文）
教師形象的讀文
師：有的“字寶寶”它最調皮了，讀音不同，這樣的字叫多音字。
地：有兩個讀音，“de”和“di”
超級鏈接（解決字義）
是--讀用“是”說句話嗎？
呼
吹 讀模仿動作，吹（用“嗚”發聲吹）
雪--讀 雪花多漂亮呀，誰能用“雪”組詞（生：雪花，白雪，雪白，冰雪，雪人……）
變--借助課件 動畫 （樹林里飄起了雪花，一會兒大地就變白了，理解“變”的字義）
師：你們真棒，這幾個“字寶寶”都被找到了，我們把這段話讀一讀，注意多音字“地”的讀法。
指名讀（或齊讀）
過渡語：橋南小學一年一班同學，王老師真喜歡你們，聽課是那么認真，孩子們有點累了吧！我們來做律動，放松一下，好嗎？全體起立。
間休：放錄音《鈴兒響叮鐺》
教師領孩子做操
過渡：律動做得也非常好，我相信接下來的學習一定會更棒的，對自己有信心嗎？
3、第三部分課文
師：和大家一樣，冬冬也是個細心的孩子。
她來到湖邊發現（課件演示）
冬天的確是個神奇的魔術師
他呼的一吹（課件演示）理解“凍”
出示句子：那些紅色的，黃色的葉子，都凍在玻璃里了。
師：快速從字卡中找出變顏色的字
①誰找到“那些”請舉起來 （那些同學找得真快，這些同學也很快的找到了）
②色讀一讀你都知道哪些顏色
③凍 （演示）讀這句話
過渡：冬天真神奇呀！
4、師形象地讀第四部分課文
師：小冬冬也著急了，她戴上帽子、圍上圍巾，穿上棉衣，戴上手套，要出去和小朋友玩雪去了！
課件：瞧，她多高興啊！
讓女生也拿出圍巾，圍一圍（用字卡）