《冬天是個魔術師》教學設計
一、教學目標：1.會認本課的生字，讀準字音。
2.借助拼音，了解課文內容，有感情的朗讀課文。
3.培養學生喜愛冬天，熱愛大自然的情感。
二、教學重點難點：
1.會認生字，讀準字音，記準字形。
2.借助拼音，了解課文內容，有感情的朗讀課文。
三、教學準備：多媒體課件，生字卡片
教學過程：
一、觀看魔術，激發興趣。
小朋友，今天，老師給大家帶來了一段精彩的魔術，想看嗎？
看了這么精彩的魔術，你想說點什么？
是啊，魔術師的本領可真大呀!今天，老師也給大家請來一位魔術師，就是冬天。原來呀，冬天也是個魔術師。板書課題，指名讀，齊讀。
二、整體感知，認讀生字。
1.自由讀，讀準字音。
2.指名分段讀文，生評價。
3.齊讀最后一段。
4.出示詞語，自讀，齊讀。
5.指名讀“大地”、“呼地一吹”，說說你發現了什么?---多音字
6.出示不帶音節的詞語，多種形式讀。
7.飄雪花游戲認識生字。
三、再讀學習課文。
（一）冬天這個魔術師會變什么魔術呢?讓我們一起來看看吧!
1.齊讀第一段，冬爺爺變了什么魔術?
2.出示四種動物的圖，生說哪些動物冬眠去了。
3.指導朗讀第一段。指名讀，師范讀，齊讀。
4.師扮演魔術師，生當小動物，師讀，生表演。
（二）指導讀好第二段：
［出示課件：漫天大雪落下，大地瞬間一片雪白］同學們，看了冬天變的第二個魔術，你現在最想說什么?(真美!雪真大呀!我可以堆雪人啦!)是啊!冬天這個魔術師，變出了滿天雪花，一會兒，大地就全變白了。多美呀!你們也想讀讀嗎?(想)誰來讀?(指名讀)老師聽出來了，雪真大呀!如果讀的再美一些就更好了。誰再來讀?雪真大真美呀!
好，我們一起看著大屏幕再來讀這一段。(全班齊讀。)
（三）指導讀好3、4段。
接下來，還有更精彩的魔術呢!請大家自己讀讀課文的第3、4段，看看冬天又變了什么魔術?(生自讀)大家讀的這么認真呀!這第三個和第四個魔術，你喜歡那個魔術呀?誰愿意起來讀?(指名讀)你喜歡讀幾個魔術?那你讀讀吧(生讀)。
1.第三段處理：
冬天又變了什么?(把湖面變成了大玻璃)咦?湖面怎么會變成大玻璃呀?［同時出示湖面結冰圖］是啊，在這塊大玻璃里呀，紅色、黃色的葉子都凍在里面了。多像一幅美麗的水晶畫呀!讓我們一起讀讀第三個魔術。(學生齊讀)
2.第四段處理：
誰喜歡第四個魔術呀?(指名讀)這個魔術多有趣呀?讓我們一起讀讀第四個魔術吧。(學生齊讀)
（四）冬天這個魔術師會變這么多魔術，我們一起來夸夸他，一起讀讀最后一段。唔……能不能讀的更好?再讀一遍。
四、拓展延伸。
1.冬天的本領真大呀！
---------------真------------------呀！
2.齊讀《冬天拍手歌》。