我長大了一歲教案
〖教學目標〗
1.認讀15個生字，正確流利有感情地朗讀課文，領悟詩歌的音韻美，達到熟讀成誦。
2.在學習的過程中，培養(yǎng)學生的識字能力和朗讀能力。
3.理解成長的含義，為自己的進步而高興。在學習的過程中，體驗學習的樂趣。
〖教材分析〗
《我長大了一歲》是一首內(nèi)容貼近兒童生活的詩歌。全文共分三小節(jié)，用“不捉小鳥、不欺負小弟小妹、學做大孩子會做的事”說明“我”長大了。 其中蘊含著較強的情感因素和價值導向。學生通過學習，可以理解成長的含義，看到自己的進步，并以此激勵自己不斷進步。
〖學生分析〗
經(jīng)過近一個學期的培養(yǎng)與訓練，本班的學生掌握了一些識字方法，具備了一定的識字能力， 朗讀水平有很大的提高，合作意識逐步增強。同時，愛玩好動，有意注意時間仍較短，但樂學愛動腦，爭強好勝，競爭意識強。
〖設計理念〗
“兒童的天性是好玩，兒童的天職是學習。”如何處理這一矛盾? 根據(jù)一年級學生的生理心理特點：形象思維占主導地位，有意注意時間短，好玩好動，我將本節(jié)課的學習內(nèi)容置于一個大的情境之中，借助多媒體課件、錄音、圖片等生動形象的教學手段，采用學生喜愛的游覽形式，以游戲、競賽、表演、人人都當小老師等方式，寓教于樂,使學生在輕松和諧的氣氛中認讀生字，朗讀感悟課文，培養(yǎng)學生自主、探究、合作、創(chuàng)新的精神，實現(xiàn)《課程標準》中提出的“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的達成。
〖教學設計〗
（一）設情創(chuàng)境激生情
今天，老師要帶領大家一起去游覽“月亮城”，你們高興嗎?“月亮城”在哪兒呢?( 屏幕顯示：高高的山上， 一座美麗的月亮城。這一路上，我們不但可以欣賞到優(yōu)美的風景，而且會學到許多知識。不過，我們會遇到很多困難和危險，大家敢不敢去?
［根據(jù)學生爭強好勝的特點，用挑戰(zhàn)性的語言激發(fā)學生的學習激qing，讓學生處于躍躍欲試的精神狀態(tài)。］
（二）巧學智做識字船
屏幕顯示：一條寬寬的河流，周圍草色青青，花兒艷艷，智慧老人在河對岸招手：“朋友們，想去月亮城，就要渡過這條河。趕快動手造個識字船。丁丁在那兒等著你們呢！”
1.自主識字。(1) 學生嘗試讀課文。 （2） 請能讀下來的同學領讀。 (3) 自由練讀課文，把不認識的字畫下來，并用自己喜歡的方式認字。
［給學生留下自主學習的空間。］
2.合作識字。教師提出要求：(1) 用生字卡片檢查一下自己認識了哪些字。 (2) 小組內(nèi)交流一下識字方法。 (3) 由小組長主持，用各小組喜歡的方式認字。 (4) 能讀下來的獎自己兩顆星，有進步的獎自己一顆星。
［學生在自主識字的基礎上采用小組合作的方式來學習，一方面，通過學生之間互相交流，彼此學習更多的識字方法；另一方面，培養(yǎng)了學生合作的意識。以分層次獎星的辦法，關注每一個學生的情感體驗。］
3.猜字游戲。規(guī)則：一名學生上來對照屏幕指字， 另一名學生猜。猜對了，下面的同學予以鼓勵：祝賀你，猜對了! 猜的不對(以“亂”字為例)，下面的同學說：不是( )，它是“亂”。問：什么 “亂”，下面的同學起來組詞或說一句話。
［這個游戲注重學生的差異性和趣味性，由原來枯燥無味的機械記憶變?yōu)閷W生愿學愿記的行為，在游戲中達到識字教學“識用結(jié)合”的目的。］