<我的家>教學設計
教學目標：1、聽錄音，在老師的指導下認識“我、家、爸、媽、牛、姐”六個生字，讀準字音。并能在語言環境中正確認讀。
2、認識筆畫“撇”，能按照正確的筆順規則用鉛筆在田字格里描寫“牛、生”。
3、聯系生活經驗理解詞語，積累生字組成的詞語“爸爸、媽媽、姐姐”。
4、能跟著錄音或老師的范讀，字字過目地讀課文。在跟讀的基礎上能獨立或半獨立地朗讀課文。在朗讀中感受課文小主人對家的一種喜愛依戀之情，進而聯系到自己溫暖的家。
5、能仿照課文，用一二句話說說自己的家，做到聲音響亮。態度大方。
教學重點和難點：
1、能在課文的語言環境中正確認讀“我、家、爸、媽、牛、姐“6個生字。
2、能仿照課文，用一二句話說說自己的家，做到聲音響亮，態度大方。
教學準備：
教師方面的準備：課文錄音。全家福相片。生字卡片。
學生方面的準備：全家福相片。
教學過程：
一.談話引入，揭示課題
1、出示老師的全家福相片，老師介紹”我的家”。
2、板書課題。
3、學生字“我、家”。
4、讀課題
5、你能用一二句話來說說你的家嗎？
說明：
從老師的家引入課文內容，揭示課題，拉近了學生和老師的距離，有一定的親和力,更能引起學生學習本課的興趣.。繼而從學生生活實際出發，讓學生來說說自己的家，不但進一步引發學生學習課文的興趣，而且滲透了說話訓練的內容。
二.感知課文，學習生字。
1、一聽課文錄音,聽一聽小作者家的情況是怎么樣的?
（1）聽錄音，初步感知課文內容。
（2）學生反饋聽到的內容。
2、二聽錄音,注意生字寶寶的讀音
（1）媒體出示短文,當課文錄音念到生字時，媒體演示生字閃爍紅光。
（2）在文中找出這些生字出來,把它圈一圈。
3、三聽錄音,輕聲跟讀短文,注意讀準生字的音
說明：
三次聽錄音分別提出不同要求,目的明確要求適度，循序漸進逐步深入。讓學生跟讀課文，重在落實字字過目，加強指讀習慣的訓練尤為重要。對于一些基礎較差的學生，更應特別關注他們，逐步幫助他們養成良好的指讀習慣。
4、學習生字“爸、媽、牛、姐”
你認識這里面的哪個字,在哪里認識的?
5、小組交流,識字好辦法
6、大組反饋
說明：
學習生字的方法多種多樣，提倡暢所欲言。有些生字可能有些學生早已認識，讓學生做小老師把好方法教給大家，既培養了學生的自主學習能力，又營造了一個輕松和諧平等的學習氛圍。識字教學應有多側重，根據各個字的特點，抓住要點，重拳出擊。
6、鞏固識字
（1）游戲：生字寶寶大搬家
抽六個學生，每人各執一張生字卡片，齊讀后，自由換位。可以多次重復。
（2）游戲：生字接龍
師出示生字卡片，一生讀后請出自己的好朋友接下去讀后一個生字。
三、朗讀課文，感受內容
1、把字寶寶送回家,你還認識他們嗎?
自由輕聲讀短文.抽生讀.齊讀.
2、選一句你讀的最好的句子讀一讀,讀給大家聽。
抽生選讀,隨機出示句子,師適時朗讀指導。
3、小組接龍讀課文。
說明：
本環節重在以讀促解、讀中感悟，通過充分朗讀感受小主人公對家的那種喜歡依戀之情，從而讓學生聯想到自己溫暖可愛的家。讓學生選擇自己認為讀的最好的一句話讀一讀，再讀給大家聽。然后老師適時進行朗讀指導，引導學生領會他讀的好的原因。
四、復習鞏固，課外拓展
1、讀句子