《冬冬讀課文》教學設計
教學目標：
1、激勵學生愿意主動識字，認識本課14個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，初步體會“朋友”的含義，知道丁丁是怎樣幫助冬冬的。
教學重點：認識14個生字，知道丁丁是怎樣幫助冬冬的。
教學難點；初步體會“朋友”的含義。
教學過程：
一、引入：
1、誰會唱《找朋友》這首歌？（師生拍手唱）
2、每個同學都有自己的朋友，那冬冬的朋友是誰呢？（丁丁）讓我們來聽聽冬冬和丁丁的故事吧。請孩子們舉起小手，跟著我寫課題。（生書空“課”“文”兩個字的筆順。）
3、齊讀課題。
二、初讀課文，學習生字。
1、喜歡這篇課文嗎？請孩子們認真讀課文，讀準字音，不認識的字借助拼音多讀幾次。
2、課文有幾個自然段？（4個）
3、誰愿意把課文讀給大家聽？（請4名學生分自然段讀課文，讀一段評價一段。）其余的孩子小手指書，小耳朵認真聽他字音讀準沒有。
4、孩子們真能干，自己就會讀課文了。課文里有許多詞語朋友，不知道你們能不能認識它們？（出示詞語）
（1）請孩子們自己試著讀一讀。
（2）誰愿意把詞語讀給大家聽聽？（抽生讀詞語）
（3）齊讀詞語。
（4）男、女生比賽讀詞語。
5、生字從詞語里走出來了，在書上排好了隊，請孩子們把生字條的字讀給同桌聽聽。
6、生字來到了我的卡片上，你還能認識它們嗎？齊讀卡片。
7、開火車讀生字卡片。
三、讀書討論，體會感悟。
1、孩子們真能干！生字回到課文里去了，你們還認識它們嗎？自己再把課文讀一遍，讀通句子，相信你比剛才讀得更好！
2、師引讀：“冬冬膽子很小。有一次，老師請她讀課文。她……”（生讀：害怕讀錯，越讀聲音越小。）
3、這時候，同學們有什么表現呢？如果你是冬冬，你會怎么想？
4、這時，丁丁是怎么做的呢？請孩子們默讀三、四自然段，用“——”勾出丁丁說的話，讀一讀。
5、抽生匯報讀這兩句話。
6、如果你是冬冬，聽了丁丁的話會怎么想？
7、聽了丁丁的話，冬冬又是怎樣讀課文的？師領讀最后一句“這一回……”
8、你覺得丁丁是怎么對待朋友的？（關心、幫助朋友）你想對那幾個同學說什么？你想對丁丁說什么？
四、總結全文。
1、師總結：丁丁沒有象有些同學那樣笑冬冬，而是關心她，這才是真正的朋友。有朋友真好。讓我們再唱一次《找朋友》吧。
2、表演唱《找朋友》。