冬冬讀課文教案

〖教學(xué)目標(biāo)〗
　　1.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。
　　2.深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力，進(jìn)行情感滲透。
　　3.教育學(xué)生理解“朋友”的真正含義，知道朋友間應(yīng)怎樣相處。
〖教材分析〗
　　《冬冬讀課文》是義務(wù)及教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)12單元中的一篇主體課文。這篇課文結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，從嶄新的角度介紹了真正朋友的內(nèi)涵，作為朋友并不是多在一起玩玩，不打不吵，而是互相尊重，互相欣賞，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。
〖學(xué)情分析〗本班學(xué)生的特點(diǎn)是喜歡活潑開放的課堂氣氛，學(xué)習(xí)情緒高漲，樂于想像，善于表達(dá)，具有一定的閱讀和朗讀能力；但部分學(xué)生在識(shí)字方面存在惰性，遇到生字不去自己解決，總是依賴別人。
〖教學(xué)目標(biāo)〗
　　1.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。
　　2.了解課文內(nèi)容，體會(huì)友情的美好與可貴，學(xué)會(huì)尊重朋友。
〖教學(xué)過程〗
一、揭題導(dǎo)入
　　1.冬冬有許多朋友，但今天冬冬通過一件事，知道了丁丁是她的真正的朋友。什么事呢？讓我們一起去聽一聽。
　　2.出示課題，齊讀兩遍。
　　［直切主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。］
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
　　1.師配樂范讀課文。聽老師讀課文，一邊聽一邊用手指著書。（通過聽對(duì)課文有整體的感知）
　　2.喜歡這個(gè)故事嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家自己認(rèn)真地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或不熟悉的字圈出來，用最快的方法去認(rèn)一認(rèn)。（培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的好習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力）
　　3.檢查自學(xué)情況。（1）4人一小組，由組長負(fù)責(zé)抽讀生字，組內(nèi)檢測(cè)。（在小組內(nèi)學(xué)會(huì)幫助別人，學(xué)會(huì)合作） （2）師出示生字卡：誰不用老師教就能讀生字？（指名讀） （3）誰愿意當(dāng)小老師教大家讀？ （4）你能用最喜歡的一個(gè)字，組一個(gè)詞，造一個(gè)句子嗎？ （5）除了這些字，你還學(xué)會(huì)了哪些字？
　　［這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在把識(shí)字教學(xué)最大限度地與已有生活相互聯(lián)系，讓學(xué)生始終主動(dòng)快樂地參與到學(xué)習(xí)中，注重了學(xué)生的差異性和趣味性。］
三、再讀課文，體會(huì)感悟
　　1.同學(xué)們真聰明，生字回到課文中了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？自己再把課文讀一遍。讀后：指三名程度不同的學(xué)生分段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽。誰能當(dāng)當(dāng)裁判，評(píng)一評(píng)他們讀得怎么樣？（生各自發(fā)表意見）
　　［師生鼓勵(lì)性語言，使學(xué)生樂讀，愛讀，獲得成功的體驗(yàn)，對(duì)學(xué)習(xí)更具信心。］
　　2.這些同學(xué)說得真好，指出了同學(xué)讀課文的優(yōu)缺點(diǎn)。課文中冬冬是怎樣讀課文的呢？用筆畫出有關(guān)的句子，指名說一說。
　　3.冬冬開始讀課文時(shí)，同學(xué)們是什么表現(xiàn)？
　　4.冬冬聽了幾個(gè)同學(xué)笑起來，她臉紅了，再也讀不下去了。如果你是冬冬，你會(huì)想什么？（同桌討論后匯報(bào)）
　　5.這時(shí)冬冬是什么心情呢？請(qǐng)你用一個(gè)詞來說一說。（難受、生氣、羞愧……）請(qǐng)你用自己體會(huì)到的感情來讀讀第2自然段。
　　6.當(dāng)冬冬讀不下去時(shí)，丁丁是怎樣做的？
　　（1）師生合作讀第3、4自然段。師讀文中敘述的話，生讀丁丁的話。
　　（2）在實(shí)物投影上出示丁丁所說的話：“我覺得冬冬的聲音很好聽，我喜歡聽他讀課文。”“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？”指名讀這兩句話，想一想：如果你是冬冬，聽了丁丁的話你會(huì)怎么想？如果你是笑話別人的同學(xué)，聽了丁丁的話又會(huì)怎么想？（給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行討論，充分發(fā)表自己的意見）