《燕子媽媽笑了》 教學實錄
創設情境，激趣導入，揭示課題
師：在生機勃勃的春天里，春天的使者小燕子翩翩然地來了。同學們，你們喜歡她嗎？（師顯示燕子貼圖）
生：喜歡！
師：今天我帶來一首《小燕子》的歌，我們一起唱，一起跳，和小燕子一起欣賞明媚的春光，好嗎？
生：好！（師生唱跳《小燕子》）
師：你們跳舞真棒！老師帶來一個有關小燕子和它的媽媽的故事，大家想聽嗎？這個故事叫《燕子媽媽笑了》。（師板書題目）請大家讀一遍。
生：（齊讀課題）
二、合作識字，初讀課文
師：你們想知道燕子媽媽為什么笑呢？
生：想。
師：答案就在課文中，讀讀課文你就知道啦！老師相信你們初讀課文的時候一定會想辦法讀準字音，開始吧！
（生自由讀課文，有的用手指著讀，有的翻字典查字，有的問同學、問老師生字讀音。）
師：剛才在讀的時候，老師發現咱們同學讀得非常投入，生字現在還有困難嗎？
生：沒有！
師：那現在同桌合作，互相檢查課文讀得是否準確、流利，如果你覺得他讀得非常準確，還挺流利的，你就在課文的題目旁邊獎勵他三顆星。如果覺得他有什么缺點，那你就給他提出來，幫他改正！
（生同桌合作，互相檢查讀課文的情況）
師：得到三顆星的小朋友起立。
（八、九個學生站起來）
師：真棒！老師想檢驗一下你讀書的水平，先給課文標上自然段，站著的小朋友愛讀哪一小節就大聲讀！
（生分自然段讀課文）
師：誰能讀得更棒？那更棒的小朋友請起立！
（幾乎所有的同學站起來讀）
師：課文讀到這兒，調皮的生字娃娃急著跳出來要考考大家。怎么樣？迎接挑戰吧！認識他們的小朋友大聲叫出他們的名字！
（出示課件，生字卡片，生齊搶讀）
師：請咱班的識字先生領讀！
（學生紛紛舉手，躍躍欲試，3名同學領讀無誤）
師：老師看到咱班識字先生的隊伍在不斷壯大！那熟悉了課文之后，你關于課文內容方面的知識知道了什么？
三、理解課文內容
生：我知道這篇課文講的是小燕子和燕子媽媽的故事。
生：我知道燕子媽媽讓小燕子去菜園里看看冬瓜和茄子有什么不一樣。（師應貼出冬瓜和茄子圖）
生：我知道小燕子去了菜園三次。
師：小燕子每次去菜園里看冬瓜和茄子一樣不一樣？
生：不一樣
（師貼：看 不一樣）
師：冬瓜和茄子到底有什么不一樣？下面我們進行一個貼一貼比賽：請看老師示范：每組同學的桌面上都有一個畫著冬瓜和茄子的表格，還有一些詞語。每組請各小組同學在書上找一找，然后分別把描寫冬瓜、茄子不一樣的詞語貼在相應的表格上。例如第一次看見冬瓜大，就把“大”字貼在第一格上。明白嗎？比賽開始，看看哪一組合作的又快又好。
（學生討論貼圖，師巡視。）
師：組長請把貼好的表格拿上來。（先背向同學拿）
師：為了檢驗大家帖得對不對，老師準備了一個冬瓜和一個茄子讓大家觀察。下面請兩個同學當老師的助手捧著冬瓜和茄子。誰愿意當小老師為大家講一講。