《燕子?jì)寢屝α恕氛f(shuō)課稿
一,說(shuō)教材
《燕子?jì)寢屝α恕愤@篇童話故事以通俗的語(yǔ)言童話故事《燕子?jì)寢屝α恕返闹魅斯⊙嘧优c它的媽媽之間發(fā)生的故事,就如同生活中的一年級(jí)的小學(xué)生和他們的媽媽之間發(fā)生的故事。這讓學(xué)生們讀起來(lái)倍感親切. 很自然的把"小燕子"當(dāng)成他們當(dāng)中的一分子;也會(huì)自然的拿自己的言行去和小燕子進(jìn)行比較;最后把小燕子當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣.并從小燕子的故事中去明白做人做事都要認(rèn)真的道理.在教學(xué)過(guò)程中,力求體現(xiàn)以讀為本,讀中理解,讀中聯(lián)想,領(lǐng)悟的教學(xué)思路,注意引導(dǎo)學(xué)生多讀,邊讀邊想.力求先讓學(xué)生在讀中整體感知課文內(nèi)容,然后,圍繞重點(diǎn)句子,引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式通過(guò)個(gè)性化的閱讀反復(fù)品味課文內(nèi)容,最后,再通過(guò)有感情的朗讀,深化對(duì)課文的理解. 。
二,說(shuō)目標(biāo)和重難點(diǎn)
1,知識(shí)目標(biāo):通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)生字學(xué)習(xí),了解課文內(nèi)容。
2,情感目標(biāo):本文主要培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文.能讀出不同角色的不同語(yǔ)氣,從而培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
3,情意目標(biāo):通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生明白"認(rèn)真"是做人做事的基本能力和品質(zhì)。
4,教學(xué)重點(diǎn):理解燕子?jì)寢屪詈笮α说脑?從而使學(xué)生明白做人做事都要認(rèn)真的道理。
5,教學(xué)難點(diǎn):分角色朗讀課文,注意讀出不同角色的不同語(yǔ)氣。
三,說(shuō)教法:
《大綱》指出,閱讀教學(xué)"是識(shí)字的基本途徑"。要在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。依據(jù)《大綱》制定的識(shí)字教學(xué)原則,在這節(jié)課中,我從識(shí)字著手,隨識(shí)字一步一步地理解課文,把識(shí)字教學(xué)與理解內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)感情三者融為一體。利用插圖幫助理解,通過(guò)造句學(xué)會(huì)運(yùn)用,從模仿表演中識(shí)字,讓學(xué)生通過(guò)做一做體會(huì)字義；再是利用字形來(lái)理解字義。在教學(xué)手段的運(yùn)用上,我精選媒體,系統(tǒng)設(shè)計(jì),寓教于樂(lè),樂(lè)中求學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境,渲染氣氛,激發(fā)感情,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,真正做到了電化教學(xué)的經(jīng)濟(jì)、必要、準(zhǔn)確.。
四、說(shuō)學(xué)法:
訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。因?yàn)橹R(shí)在訓(xùn)練中鞏固，能力在訓(xùn)練中形成,思維在訓(xùn)練中發(fā)展,習(xí)慣在訓(xùn)練中培養(yǎng),情感在訓(xùn)練中陶冶。在教學(xué)時(shí),我遵循"以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線"的原則,組織課堂教學(xué)。如教學(xué)"冬瓜躺在地里,茄子掛在枝上"時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解"躺","掛"的意思,沒(méi)有"紙上談兵"講意思,而是讓學(xué)生自己讀讀句子,自己做做動(dòng)作。這樣,有動(dòng)有靜,動(dòng)靜搭配,既使學(xué)生學(xué)得快樂(lè),又通過(guò)訓(xùn)練代替了教師的千言萬(wàn)語(yǔ).。在讀的訓(xùn)練中,我則按照"自讀課文,感知內(nèi)容;導(dǎo)讀課文,加深理解;朗讀課文,體會(huì)感情;分角色讀課文,激發(fā)興趣"的程序進(jìn)行,使這幾個(gè)環(huán)節(jié)互相聯(lián)系,互相依存,由此構(gòu)成了講讀課文第二課時(shí)的宏觀整體。這節(jié)課,我還通過(guò)范讀,齊讀,朗讀,個(gè)別讀,按自己喜歡的方式讀,分角色讀,找伙伴讀,重點(diǎn)句段反復(fù)讀等多種讀的形式,使學(xué)生參與讀書的機(jī)會(huì)較多,真正收到了以讀代講,以讀促思,以讀助講,以讀悟情的效果.。
五,說(shuō)教學(xué)流程
1,創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
主要是通過(guò)談話和看圖導(dǎo)入新課,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.如:課剛開始,我設(shè)計(jì)讓孩子們與小燕子,燕子?jì)寢尨蛘泻?從而引出本課的主人公,同時(shí)也引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.。