《車的世界》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在,無時(shí)不有，語文的外延是生活的外延。《車的世界》是北師大版一年級(jí)下冊(cè)第8單元的一篇以“車”為主題的開放單元，在以識(shí)字、寫字等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)為主的前提下，從學(xué)生的生活引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)交通工具的一類――各種車輛，大致了解它們的功用，教學(xué)中注重滲透學(xué)習(xí)生活化的教學(xué)理念，使開放課教學(xué)成為書本和生活的橋梁。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過多種形式認(rèn)識(shí)圖中各種車輛，大致了解它們的功用。
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，能通過觀察，培養(yǎng)學(xué)生說話、識(shí)字、學(xué)詞、寫字的能力，
3、培養(yǎng)學(xué)生在生活中收集資料的能力，使學(xué)生體會(huì)生活中處處有語文。
4、開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、注重書本與課內(nèi)外的延伸，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的能力。
2、分層進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，使識(shí)字過程扎實(shí)有效。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字詞卡。
教學(xué)預(yù)設(shè)：課前游戲：我來說，你來猜。
一、激趣導(dǎo)課。
老師：同學(xué)們，剛才你們是怎么到學(xué)校來上課的呀？
學(xué)生匯報(bào)。（要是坐車來上課的同學(xué)，可以讓學(xué)生模擬表演車的聲音）
老師：同學(xué)們，豎起你們的小耳朵聽聽這是什么聲音，比一比誰的小耳朵最靈？聽課件里各種車的聲音，讓學(xué)生猜。
出示課題，齊讀課題，提示讀音（翹舌音）。老師在田字格中范寫“車”，學(xué)生書空。
（激情導(dǎo)入，激發(fā)孩子的興趣，喚起孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)。）
二、看圖談話。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，認(rèn)識(shí)車輛名稱，大致了解車的用途。
（一）看圖觀察。（出示書中城市圖）
師：同學(xué)們，你們知道嗎，我們的好朋友丁丁來到了我們惠安。（出示丁丁的圖片和丁丁的話：同學(xué)們，今天，我也來到了你們的城市，你們的城市變化真大呀！哇！這里有好多車，我們來比賽下，看看誰認(rèn)識(shí)的多，好嗎？）
師：你能說說圖上車的名稱嗎，要是能再說說它們的形狀和用途，那更好！
2、學(xué)生介紹車輛。
師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生通過觀察說完整句的習(xí)慣。
（教師可根據(jù)學(xué)生的回答，相對(duì)提些問題：如：救護(hù)車是用來干什么的，生病了，應(yīng)該怎么辦，灑水車有什么用途，有誰坐過公共汽車，什么叫無軌電車，為什么叫無軌電車等）
3、教師隨著學(xué)生的介紹掛上車名，并讓介紹的學(xué)生領(lǐng)全班同學(xué)讀。
小組、開火車、等多種方式的讀詞語卡片。
4、播放丁丁的話。（同學(xué)們，你們真棒，也和我一樣認(rèn)識(shí)了這么多的車！現(xiàn)在讓我們?cè)俚睫r(nóng)村看看去吧！）
（二）出示書中農(nóng)村圖。
1、學(xué)生運(yùn)用剛才的方法介紹圖中的車輛。（同桌互說、全班匯報(bào)。）
2、教師帶著學(xué)生用韻律的形式把車名和叫聲串聯(lián)起來，如：師問：這是什么車呀？生答：這是小轎車！小轎車，嘀嘀嘀！……
（三）句式訓(xùn)練：
①馬路上有 ，有 ，還有 。
②文具盒里有 ，有 ，還有 。