“丁丁和牽牛花”教案
教學目標：
1、認識15個字，并能夠正確、流利地讀課文。
2、讀課文以后，能夠體會丁丁熱愛、體貼奶奶的一片淳樸而可貴的孝心，進一步體會人與萬物間的親情。
教學重點：
認讀生字，培養識字能力。
教學難點：
有感情地朗讀課文，并能從讀中讀出丁丁是個怎樣的人，體會人與人，人與萬物之間的感情。
教學準備：
多媒體課件、錄音機、磁帶、用硬紙板剪成牽牛花的葉子和 牽牛花、插在牽牛花上的小手。
教學過程：
一、導入：
同學們，你們喜歡花嗎？（喜歡）告訴老師你都喜歡什么花？為什么？（生各抒已見）那你猜猜丁丁喜歡什么花？（生猜到牽牛花時，引導……）對于“牽牛花”你想說點什么？（放牽牛花課件）今天，我們就一起來學習課文《丁丁和牽牛花》。板書課題，齊讀課題，指導讀準“牽”字音并用喜歡的方式記住這個字。
{意圖：導入中考慮了一個讓學生發展的地方：學生能用流利地語句即興說話，會說“牽牛花像……”一句話。}
二、學習新課
（一）初讀課文，認識生字。
1、師：想讀課文嗎？請同學們用你的小手指著字認真讀課文，不認識的字到查字表中查或問老師、同學，注意讀準字音，聲音響亮，小嘴巴要張開，能表示一下嗎？（生邊表演邊大聲讀：小貓可愛：喵喵喵；小鴨乖乖：嘎嘎嘎；我來讀書：哇哇哇；奶奶笑了：哈哈哈。）
{意圖：一年級小學生不大喜歡老師提出一些要求，但特別喜歡和接受小動物；同時“喵、嘎、哇、哈”音特別有利于把嘴張大；讀到“我來讀書的時候”小學生就自然地打開了書，端端正正地坐好了，起了個組織課堂教學的作用。}
隨后同學們就如饑似渴地讀起書來。
2、師：看到同學們那么喜歡讀書，老師真高興。特別是有的小同學還用小手指著字讀，真好。老師想了解一下同學們的讀書情況，誰給大家讀一讀？（抽生讀，其他學生評）
3、老師有一句心理話要說：“同學們初讀課文讀得真棒！”老師想同學們也一定急著進一步學習，是嗎？那征求一下大家的意見，想學點什么？（生：學生字、想讀課文、背書畫畫……）
4、師：告訴老師想先學什么？（生字）也就是先與生字娃娃交朋友，（課件出示本課會認的生字）好，老師想請一位小老師上來教教大家，誰來？
生：老師，我想領大家讀生字，并組詞語。
另一生：老師，剛才領大家讀生字時只組一個詞語，我想領大家組更多的詞語。
又一生：老師，我這兒準備了“愿望、感謝”兩個詞語，我想請大家用這兩個詞語各說一句話。
又一生：同學們，我覺得“生字娃娃”與我們交了朋友，我們應該記住它們的名字，我已記住了生字“盼”……，還有誰記住了什么？（生積極告訴大家自己都記住了什么，怎樣記的。師指導并推廣給學生記字方法：）剛才，同學們有的用部首與學過的字來記字；有的根據字的意義來記，真好。
還有教筆順的、教生字結構的……。
{意圖：這里主要是建立自主性、開放式的課堂教學方式，課堂上充分放手，把權力交給孩子們，學生很自然地把學習當成是一種樂趣，做到了在愉快、和諧中學習。}