《雨鈴鐺》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字；有感情地朗讀課文、背誦課文。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、口頭表達(dá)能力。
德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字、詞；培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡、詞語卡
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、孩子們，老師今天帶來了一首非常好聽的歌曲，你們想聽嗎？就讓我們一起去聽吧。（播放歌曲《小雨沙沙》）
2、小結(jié)：《小雨沙沙》這首好聽的歌曲展現(xiàn)了種子在春雨中發(fā)芽、成長的情景，你們也被感染，情不自禁地跟著唱起來了。是呀，春雨非常的美麗，（出示多媒體畫面）它飄飄灑灑地灑向大地。請(qǐng)看屏幕，春雨點(diǎn)紅了桃花；春雨染綠了柳枝；春雨喚醒了青蛙；春雨召喚著農(nóng)民播種插秧；春雨催促著禾苗快快地長高。今天，我們還要學(xué)習(xí)一首贊美春雨的兒歌，兒歌的名字就叫《雨鈴鐺》。（板書課題：雨鈴鐺）
二、看課題，質(zhì)疑。
1、請(qǐng)小朋友把課題齊讀兩遍。（讀課題）問：讀完了課題，你腦袋里有沒有小問號(hào)，請(qǐng)把你的問題提出來？
2、孩子們真會(huì)動(dòng)腦筋，提出了那么有意思的問題。你們見過鈴鐺嗎？（師出示鈴鐺）這就是鈴鐺，它還能發(fā)出好聽的聲音呢！（師搖鈴鐺）。春雨怎么會(huì)被稱為雨鈴鐺？學(xué)完了兒歌，你們就會(huì)明白的。
三、聽讀識(shí)字
（一）熟讀課文
1、整體認(rèn)知課文：現(xiàn)在請(qǐng)孩子們仔細(xì)看畫面、認(rèn)真聽錄音、想一想剛才提出的問題。（多媒體出示：音樂、畫面及配樂朗讀）
2、整體認(rèn)讀課文：多美的畫面、多好聽的音樂，多么富有感情的朗讀，孩子們，你們喜歡這首兒歌嗎？請(qǐng)大家把書翻到第58頁，自由、認(rèn)真地多讀幾遍兒歌，把兒歌讀熟了，就用你的行動(dòng)告訴老師。
3、整體檢查認(rèn)讀情況：
①誰能有感情地把兒歌讀一讀？（請(qǐng)一生讀兒歌）你覺得他讀得怎么樣？誰能再讀一遍課文？請(qǐng)你來讀一讀（再請(qǐng)一生讀課文），你想給他提點(diǎn)建議嗎？
②現(xiàn)在老師請(qǐng)最認(rèn)真的三組小朋友來讀課文，三組的孩子起立讀課文，哪一組愿意和三組小朋友比賽讀課文？（請(qǐng)三組和一組比賽讀課文）。小結(jié)：兩個(gè)小組的同學(xué)都讀得不錯(cuò)，不過，如果你們?cè)谧x兒歌時(shí)能再加上點(diǎn)表情，老師相信你們一定會(huì)讀得更好。
③現(xiàn)在，請(qǐng)1、2、3、4組孩子們拿起書，齊讀這首兒歌。
（二）聽讀識(shí)字、詞
1、自由識(shí)字：兒歌讀熟了，兒歌中的生字在預(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)圈出來了，帶生字的詞語也劃好了，請(qǐng)大家自由地在兒歌中讀一讀這些生字和詞語。
2、合作識(shí)字：小朋友讀得非常認(rèn)真，下面，老師請(qǐng)孩子們分小組，在組長的帶領(lǐng)下拿出生字卡片學(xué)習(xí)這些生字，開始。
3、詞語識(shí)字：越來越多的孩子和生字交上了朋友，在兒歌中，這些生字和它的鄰居手拉手、組成了詞語，我們一起來讀一讀這些詞語朋友，一個(gè)詞語讀兩次。開始。（齊讀詞語。）