《小鬧鐘》教學設計
設計思路：
《小鬧鐘》是北師大版一年級下冊教材的內容，這是一篇童話，文中的小鬧鐘富有愛心，熱心助人。貓頭鷹早晨睡覺是為了上夜班；小兔子不用別人叫，自覺抓緊時間早起鍛煉；小熊雖然有睡懶覺的壞習慣，但他有改正的決心，小鬧鐘一叫立刻就起來了。三個動物都懂得要珍惜時間，他們都和小鬧鐘成為了朋友。這篇童話故事告訴我們，要珍惜時間，要合理地利用和支配時間。本課內容較為淺顯，學生讀起來容易理解。但是篇幅較長，識字量大，所以，我在設計本課教學時做了一些考慮。
1、隨文識字。針對本課識字量大，多數生字筆畫復雜的特點，運用綜合性的識字方法，由課文——句子——詞語——生字，整體認讀生字。連詞讀，在語言環境中理解、積累詞語“鬧鐘、改掉、習慣、使勁” 等，分散難點。首先利用板書資源，學習“鬧鐘”兩個字。然后隨文學習“抓、鼠、兔、偷”等字，讓學生多讀多看有生字的句子，將字音與字形對應，整體感知字的音、形、義。其它簡單的字如“習、床”的等則讓學生借助音節認字，或向別人請教，同桌間、小組內互認互教，還可根據上下文猜字。給足時間，鼓勵學生在文中識字，合作交流，培養了學生的識字能力和合作意識。
2、重視朗讀的訓練。給學生充分的時間朗讀課文，利用多種形式的朗讀，和教師適時、適度的評價，激發學生的閱讀興趣。結合語境，指導朗讀“哦，……不能鬧。” 和“小鬧鐘就使勁鬧：6點半了，該起床了！”這兩句話，引導學生在讀中感悟，訓練學生的語感，通過討論交流，理解：小鬧鐘 “不能鬧” ，是因為他知道貓頭鷹很辛苦，要讓貓頭鷹好好休息。小熊決心要改掉睡懶覺的壞習慣，但需要小鬧鐘的提醒。小鬧鐘看到6點半了，小熊還沒起床，就 “使勁鬧” ，終于把小熊鬧醒了。在小鬧鐘的幫助下，小熊改掉了睡懶覺的懷習慣。使學生體會應該怎樣珍惜時間，同時培養學生個性化朗讀理解的能力。
3、德育滲透。播放歌曲導入新課，使學生初步感知時間的寶貴。在讀中理解，讀中感悟，體會應該怎樣珍惜時間。拓展延伸，聯系學生的生活實際，引導學生學會利用時間和支配時間的方法：每天寫下自己要做的事，制定作息時間表及努力目標，利用鐘表提醒自己等，幫助學生樹立時間意識。
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文，知道小鬧鐘是怎樣找朋友的，體會應該怎樣珍惜時間。
2、文中識字，在語言環境中理解、積累詞語“鬧鐘、改掉、習慣、使勁” 等。
認字15個，認識多音字“行” 。
3、培養學生的識字能力、觀察力和想象力及口頭語言表達能力，培養合作意識。
教學重點：文中識字，在語言環境中理解、積累詞語。認字15個，認識多音字 “行” 。指導書寫“紙、使” 。
教學難點：
1、認識生字。
2、理解小鬧鐘為什么在貓頭鷹家“不能鬧”，在小熊家 “使勁鬧” 。
教學準備：課件
教學過程：
（一）歌曲導入：今天，我給同學們帶來一首好聽的歌曲，請大家邊聽邊想：這首歌講的是什么？（播放歌曲《時間像小馬車》）（指名答）這節課，我們來學習一篇和時間有關的課文——（出示：小鬧鐘，齊讀）。（板書課題，要求：認真看老師怎么寫的。）兩個人寫一寫 “鬧鐘” 兩個字，誰愿意說說你是怎樣記 “鐘”的？你還知道什么鐘？