讓孩子插上想象的翅膀——《雨鈴鐺》教學(xué)設(shè)計(jì)
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生嘗試讀課文前，交流識(shí)字方法，為學(xué)生自讀課文掃除障礙提供了必要的信息，用“自己喜歡的方法解決生字”是將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。）
3、孩子們請(qǐng)看大屏幕，變成紅字的詞語是本課的生字詞語，快跟它們打招呼吧�。◣熤干衷~，學(xué)生讀）如果有個(gè)別讀錯(cuò)，相機(jī)糾正讀音，提醒學(xué)生注意“丁零當(dāng)啷”這個(gè)擬聲詞，“零”在這個(gè)詞中應(yīng)讀輕聲。“招呼”這個(gè)詞也要念輕聲。
4、小朋友們真棒！生字詞語朋友都認(rèn)識(shí)了，請(qǐng)?jiān)囍颜n文讀一讀，好嗎？（學(xué)生看大屏幕讀課文。）
5、大家讀得真好！你們瞧！調(diào)皮的生字娃娃離開了課文媽媽跑到這里來了，你們還能認(rèn)出它、讀準(zhǔn)它嗎？我們開火車讀一讀。（生開火車讀生字。）
6、下面請(qǐng)大家先在小組里讀一讀生字，然后互相合作討論，怎樣記住這些生字娃娃？等會(huì)兒把你們組記住生字的好方法介紹給大家。（小組討論，教師巡視、指導(dǎo)）
7、小組匯報(bào)討論結(jié)果學(xué)生匯報(bào)哪個(gè)字，課件就點(diǎn)擊相應(yīng)的放大生字。有的學(xué)生用熟字加偏旁的方法記住“響”“招”；相同偏旁的字“沙”“灑”；想象的方法記住“串”；猜字謎、編順口溜的方法記住“蓋”；連詞的方法記住“鈴鐺”“房檐”…… 教師在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)：出示課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)房檐的位置。并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合房檐圖，觀察比較“檐”字的右上方多么像房檐的樣子呀！灑”在課文的哪句話中？找出來讀一讀。你還見過春雨灑在哪里？會(huì)發(fā)出什么聲音？讓學(xué)生張開想像的翅膀，活躍了思維。 “珠”字除了課文中提到的“水珠”外，你還能給“珠”找朋友嗎？（水珠、淚珠、雨珠、珍珠、珠寶、珠子……）學(xué)生一下子說出了一連串有關(guān)珠的詞語。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)“串”時(shí)，我就引導(dǎo)孩子們想像，串字中間一豎，就像是一根棍子，兩個(gè)口就像是穿了兩個(gè)東西。一根小棍穿了兩個(gè)東西，孩子們，我們平時(shí)可以說一串什么呢？（生：一串糖葫蘆。）課件出示糖葫蘆圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：一根棍子上穿了幾顆糖葫蘆，多像這個(gè)串字啊。還可以說一串什么呢？（生：一串羊肉串、一串珍珠、一串珍珠……）指導(dǎo)書寫“串”字，教師可示范筆順，再請(qǐng)學(xué)生說說寫時(shí)注意什么？提醒學(xué)生把口字寫扁些才好看。補(bǔ)充猜謎語和順口溜記字法。“一點(diǎn)一撇長，一豎穿三行，皿字在下方”孩子們一下子就記住了“蓋”，增加了識(shí)字的趣味。
（設(shè)計(jì)意圖：在自主探究獨(dú)立識(shí)字的基礎(chǔ)上，將枯燥無味的識(shí)字融入小組合作學(xué)習(xí)中，目的是創(chuàng)設(shè)民主氛圍，讓學(xué)生在興趣中交流信息，相互切磋，充分發(fā)揮個(gè)人聰明才智的同時(shí)，還從別人身上學(xué)到識(shí)字方法，教師在交流中適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生組詞、找句子、聯(lián)想、猜字謎等，不僅復(fù)習(xí)鞏固了原有知識(shí)，而且開拓了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。）
8、出示課件《小蜜蜂采花》游戲現(xiàn)在我們來做“小蜜蜂采花”的游戲，每朵花朵的背后是一個(gè)生字。游戲規(guī)則：采到花朵的小蜜蜂把上面的字教給大家讀一遍，用這個(gè)字組詞或說一句話，聽清要求了嗎？小蜜蜂快采蜜吧！