《好事情》教學設計
教學目標
1運用學過的識字方法，認寫生字，感受漢字的形體美。
2了解課文內容，結合語言環境體會“假使”、“恰好”、“委屈”等詞語的意思，并能用其中的一些詞語造句。
3正確、流利、有感情地朗讀課文，明白做好事情應從身邊的小事做起。
教學重點 學習生字、新詞，流利、有感情地朗讀課文。
教學難點 學生從文中得到啟發，明白做好事情應從身邊的小事做起。
教學準備
教師：生字卡片、詞語卡片、教學掛圖。
學生：為他人做一些力所能及的好事情。
教學時間 1~2課時
教學過程
一、質疑激趣，引入新課
1同學們，平時，咱們班有不少同學喜歡做好事。說說看，你都做過哪些好事呢？
2你們真是樂于助人的好孩子。有一個小朋友，他也想做好事情，為此，他想了很多很多。你知道他都想了些什么嗎？他到底做了沒有呢？
二、初讀課文，學習生字
1這些答案都在課文里寫著呢！請借助漢語拼音自由地讀讀課文，一邊讀一邊圈出生字娃娃，并把圈出的生字多讀幾遍。
2請把你剛認識的新朋友自豪地念給同桌聽。同桌互相幫助正音。
3出示生字卡片搶讀生字，會認的孩子搶著讀。
4教師：生字娃娃帶上他的好朋友，咱們一起讀讀這些詞語。（出示詞語卡片全班齊讀。）
5教師：這一課要求會寫的生字有8個，怎樣才能寫得更美？會觀察的小朋友，請你給大家提個醒。
老師重點指導“乖”字的書寫。
6描紅、書寫，同桌交流展示。
7全班齊讀課文，要求讀準字音，不加字，不減字。
三、細讀課文，體會情感
（一）學習感悟第2~5自然段。
1讀了課文，你知道這篇課文主要講了什么嗎？
2同學們，這是一個非常有趣的小故事，讓我們再把這則故事讀一讀，邊讀邊思考以下幾個問 題：
（1）尤拉想做哪幾件好事？他是怎樣想的？用“”勾出相關的語句。
（2）他對妹妹、奶奶、哈巴狗分別是怎么說的？用“——”勾出相關的語句。
3同學們讀得很認真。咱們先來看看小尤拉第一次想做什么好事情。
出示句子：“假使我妹妹掉在水里，我就去救她！”
“假使”還可以換為哪些詞？
“假使我妹妹掉在水里，我就去救她！”你瞧，小尤拉多勇敢啊！當別人在最危險的時候，他 會奮不顧身地幫助別人。我們在讀這句話時，應該怎么讀才能表現出他的勇敢？
抽讀，師生評議，再齊讀。
4正在這時，“妹妹恰好走來了”。“恰好”是什么意思？同學們可以把第2、3自然段連起來理解“恰好”的意思。
5妹妹想讓尤拉陪她玩，她會用什么樣的語氣對尤拉說？
抽生讀妹妹說的話，指導學生用懇求、商量的語氣朗讀妹妹說的話。
6出示小尤拉說的話：“走開，別擾亂我想事情！”“擾亂”是什么意思？他的這句話又該怎樣讀？