《池塘邊的叫聲》互動教學設計
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識15個生字及其詞語。
3、通過講故事發展學生的想象力。
4、體會到友情的美好與可貴，培養學生尊重朋友、愛朋友的美德。
重難點：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過講故事發展學生的想象力。
教具：錄音機、多媒體、卡片、蘋果等禮物。
教學過程：
·音樂導入：
師：老師請同學們聽一首歌，會唱的同學可以跟著唱，聽后要說出歌中唱的是誰？（放歌曲）
生：小青蛙
師：你們見過小青蛙嗎？
生：（自由交流）
師：今天我們就來讀一個和小青蛙有關的故事《池塘邊的叫聲》，同學們把你的小手抬起來和老師一起書空課題。（板題）（齊讀課題）
師：看了課題你想知道什么呢？
生：（略）
師：老師相信同學們學完課文一定會明白的。
·初讀課文，整體感知。
師：現在，我們來聽一聽，看一看這個故事。（出示多媒體）
生：（學生看電視，在音樂聲中聽讀課文）
師：喜歡這個故事吧！
生：喜歡
師：那好， 把書翻到72頁，用自己喜歡的方法讀課文，在讀的過程中，如果遇到不認識的字，自己想辦法解決。開始。
（生讀課文，師巡視）
師：你遇到了那些不認識的字，是怎樣解決的？
生：我把生字圈出來，看生字表或檢字表。
生：我問同學和老師。
生：我是猜的。
……
師：看起來同學們認真讀書了，那你愿意把課文讀給你的同桌聽嗎？（愿意）讀的時候，互相檢查一下，看有沒有丟字、落字的現象。開始。
�。ㄍ阑プx課文）
師：你同桌出現了什么毛病，你是怎樣幫助他解決的？
生：（略）
……
師：剛才都體現了同桌之間互相幫助，老師很高興。這么美的課文，誰愿意讀給大家聽？
（指名讀課文，生評議）
·隨文識字
師：同學們真的讀的很好，可是課文中的生字寶寶很淘氣，它們跑出來找同學們玩了，你還認識它們嗎？（多媒體打出生字）
（1個學生認讀生字，2個學生指讀生字。）
師：各個小組長檢查一下，你們小組還有誰不會生字，幫助他們學會。
�。ㄐ〗M交流，匯報）
師：聽說小青蛙給小魚講故事，還有許多小魚來聽故事，你愿意送它們去嗎？
生：愿意。
師：但每條小魚的身上都有一個字，你要把字讀對，再組一個詞語，小魚才同意你去送它。小青蛙和小魚會給你一個小禮物，你喜歡哪一個就拿哪一個。
（認字游戲開始）
·再讀課文，理解內容
師：生字寶寶又悄悄地回到了課文里，同學們打開書，我們再自由地
讀一遍課文，讀的時候你看看課文有幾個自然段，并且標上符號。（生讀課文分段）
師：誰來說一說，一共有幾個自然段？
生：課文共有7個自然段。
師：你們分對了，下面我們以小組為單位讀課文，每組用你喜歡的方法讀，一會老師請小組長匯報。
�。ㄐ〗M讀課文）
師：老師找兩組同學讀課文，說出你們小組是用什么方法讀的。
�。ǚ纸巧首x或分段朗讀，生評議并給以鼓勵）