《春天的手》說課稿
《春天的手》是義務教育課程標準實驗教科書語文（北師大版）一年級下冊第3單元第一篇課文。這首詩以清新、抒情的語句描述了春天來到大自然時的美麗變化，詩歌活潑可愛，字里行間洋溢著春天的氣息之美！這首兒歌讀來不僅朗朗上口，而且情趣盎然，為教師設計豐富多彩的教學情境提供了依托和玩是孩子的天性，興趣是學習的動力，活動是自主、合作、探究學習的形式之一。在這節課里，我設計讓孩子們在玩中學，在活動中學，讓孩子們既學好漢字，又喜歡漢字，喜歡語文，喜歡生活。
教學目標：
1、認字15個 生字，會寫3個生字。
2，正確，流利，有感情的讀，背課文。
3，了解春天的種種變化。
4、閱讀、背誦《春天的手》，觀察春天，感受春天的美好，激發學生熱愛春天、熱愛生活的情感。
教學重點，難點。
重點：1正確流利有感情的讀背課文。2，了解春天的各種變化。3會認15 個生字，會寫3個生字。
難點：激發學生熱愛春天，熱愛生活的情感，積極學習，珍惜時間。
教學方法：自學引導法
教法學法：自學引導法
教法： 采用自學引導教學，教師教引，扶放結合體現學生學習的主體性，教師的組織，引導作用完成教學目標。
學法：采用自主，合作，探究方法，使學生建立興趣，有主動學習的愿望，探索的意識，合作的能力，達到資源共享。
教學流程：
一，首先創設情景，導入課文。
目的讓學生走出課堂，聯系實際，根據已有的生活經驗，感受春天，使學生有主動學習的基礎。
二復習詞語。
使學生能溫故而知新，有知識的積累，起到新舊知識之間的聯系，降低學習的難度。
三抓住知識點的教學。
如：春天的手指的是什么？春天的手帶來什么變化？為什么拉住春天的手，春天就在心頭？來教學，采用多種形式的讀，如：個別讀，師生合作讀，男女生比讀，讓學生在朗朗的讀書聲中建立興趣，入情入境，感知文本內容，使學生情感的到激發。
五;拓展練習。
仿照課文讓學生編兒歌。讓學生交流，體驗成功的喜悅。使知識當堂檢測，體會小詩人的成就感。
六播放音樂。
活躍課堂氣氛，激發興趣。
七延伸；
播放春天景物演示文稿，使學生建立表象，并愉快體驗學習過程，使學生思維走向抽象，從感悟走向理性，循序漸進向更高層次發展，為學生個性思維發展撐起一片自由的天空。
八，指導書寫。
使學生鞏固知識的方法，尋找規律，理解會更深刻，直觀形象。
九.深化主題。
總結全文，讓學生感受春天的美，激發學生熱愛大自然，熱愛生活的情感。珍惜美好時光，積極向上，樂于學習，體現以人為本發展的理念，開放，有效的語文課堂。