《插秧》教案
學(xué)情分析：本班學(xué)生已經(jīng)具備初步的識(shí)字能力，能運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法進(jìn)行自主識(shí)字，但識(shí)字能力仍需加強(qiáng)。另外朗讀是一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，學(xué)生的朗讀水平需在教師的指導(dǎo)下逐步提高。我班學(xué)生的發(fā)散思維能力，創(chuàng)新能力較強(qiáng)，教師應(yīng)在此方面進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)，使其更上一個(gè)臺(tái)階。
教學(xué)目的：1、識(shí)字6個(gè)，寫字2個(gè)，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力；
2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文；
3、學(xué)習(xí)課文，通過想象感受那些如詩(shī)如畫的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)及勞動(dòng)者的熱愛；
4、培養(yǎng)閱讀中想象的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字；
2、學(xué)習(xí)課文。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受那些如詩(shī)如畫的耕作過程。
教具準(zhǔn)備：識(shí)字卡片 、 課文朗讀配音
教學(xué)過程：
一、看圖，談話導(dǎo)入。
1、（教師先在黑板上用簡(jiǎn)筆畫畫好插秧圖景。）
師：同學(xué)們，現(xiàn)在春天來到了我們身邊。你們看，藍(lán)藍(lán)的天上飄著白云，山青了，樹綠了，花開了。在這大好的春光里，我們的農(nóng)民伯伯們正忙著干什么呢？（師指圖。）
生：插秧。
師：對(duì)。（板書：插秧）誰認(rèn)識(shí)這兩個(gè)生字娃娃？來教教大家。
學(xué)生用拼音法教讀生字“插 、 秧”
師：你有什么好辦法記住這兩個(gè)字娃娃？
生：“插”（用手做“插”的動(dòng)作）要用手，所以是提手旁，“秧”是禾苗，所以有個(gè)“禾”字旁。
師：真是愛動(dòng)腦筋的孩子。“插秧”是一首很美的詩(shī)歌，讓我們來讀一讀。讀的時(shí)候
我有兩個(gè)小要求：1、邊讀邊用筆圈出自己不認(rèn)識(shí)的字，用學(xué)過的方法認(rèn)識(shí)它。2、標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。
生：自由讀文，圈字，標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。
師：請(qǐng)聽課文錄音，注意聽清你圈的字的讀音。
生：聽錄音，并用手指好字。
三、 學(xué)習(xí)課文，有感情的朗讀。
師：誰愿意給大家讀一小節(jié)？其他孩子聽，聽他讀對(duì)了嗎？
生1：朗讀一小節(jié)。
生2：你把“鏡”和“映”讀錯(cuò)了。它們是后鼻音。
師：你聽得可真仔細(xì)。你來教教大家。
生2：教讀生字“鏡”和“映”。
師：學(xué)了生字，你們一定可以讀得更好了。試試吧。再想一想：這小節(jié)中你有什么不懂的問題？
生：一起朗讀第一小節(jié)。
生3：我的問題是：為什么說水田是鏡子？
生4：因?yàn)樗锟梢杂吵鲇白樱R子也可以映出影子。所以說水田是鏡子。
師：真聰明。那誰再來說說水田可以映出什么東西呢？
生5：水田可以映出藍(lán)天、白云、青山、綠樹。
師：你是從哪兒知道的？
生5：我從一小節(jié)知道的
師：你能讀讀嗎？
生5：朗讀第一小節(jié)。
師：從你的朗讀中，我感受到水田可真美呀！誰還想來美美的讀一讀？男孩子和女孩子比賽，看誰讀得美？
生：分男、女生讀。
師：在這樣美的水田里，農(nóng)民在干什么呢？
生：（起答）插秧。
師：他們把秧苗插在哪兒呢？自己讀讀第二小節(jié)。
生：自由朗讀第二小節(jié)。
師：誰愿意把你美妙的聲音展示給大家聽？其他孩子邊聽邊思考：農(nóng)民把秧苗插在哪兒？
生6：朗讀。其他孩子邊聽，邊指，邊想。
生7：農(nóng)民把秧苗插在綠樹上，青山上，白云上，藍(lán)天上。
師：真奇怪。農(nóng)民怎么會(huì)把秧苗插在綠樹上，青山上，白云上，藍(lán)天上呢？