春風吹
教學目的
1.理解課文，了解春天的特點，教育學生創造條件開展種植活動，為祖國作貢獻。
2.學會9個生字和由這些字組成的新詞。
3.背誦課文。
教學時間 2課時
教學重點
1.理解課文內容，了解春天的特點。
2.學會9個生字和由這些生字組成的新詞。
教學難點 理解課文內容。
教學準備掛圖、小黑板、生字、詞卡片。
第一課時
一、啟發談話：
同學們，你們知道現在是什么季節嗎？（同學答現在是春天。）好，你們知道春天是什么樣子嗎？在春天里，小朋友們都干些什么呢？今天我們學的第11課春風吹，它會告訴你們的。（同時板書課題。）請同學們打開書。
二、初讀課文。
（一）讓學生借助漢語拼音，自讀課文兩遍。要求讀準字音，讀通順句子，把本課的生字、詞畫下來。
（二）老師范讀一遍，用此來激發學生的朗讀興趣。
（三）學生仿讀一遍。并標出有幾個自然段。
（四）指名讀課文。（3～4名同學。）
（五）教師引讀，使學生進一步了解課文內容。師讀：春風吹，春風吹，
吹綠了什么？
生答：吹綠了柳樹。
師讀：吹紅了什么？
生答：吹紅了桃花。
師讀：吹來了什么？
生答：吹來了燕子。
師讀：吹醒了什么？
生答：吹醒了青蛙。
師讀：春風怎么樣地吹？
生答：春風輕輕地吹。
師讀：春雨怎樣地下？
生答：春雨細細地下。
師讀：大家快來干什么？
生讀：大家快來種蓖麻，大家快來種葵花。
三、講讀課文：第1自然段。
師問：哪一自然段寫了春天的樣子？春天是什么樣子？（要求讀書中的原句。）
師問：“綠”和“紅”表示什么？
生答：“綠”和“紅”表示顏色。
師問：誰變綠了，變綠是什么意思？
生答：柳樹變綠了。因為春天天氣慢慢變暖，這時柳樹發芽，長出了綠色的小葉子。
師問：誰變紅了？變紅是什么意思？
生答：桃樹變紅了，桃樹上開滿了粉紅色的花朵。師問：燕子從什么地方飛回來？為什么？（這第二問較難，如學生回答不上來，教師可給以提示。）師問：吹醒了青蛙，這句話中的“醒”是什么意思？（這個問題對一年級的學生來講較難。如學生回答不上來教師可給以講解。）
生答：“醒”指睡醒。“青蛙”到冬天要冬眠，到春天青蛙就睡醒了。
小結：春天是一個春暖花開的好季節，萬物復蘇，柳綠花紅，給春天增添了生機，春天美不美，你們喜歡不喜歡春天呀？指導看書中的插圖。（如有掛圖，就看掛圖）從而加深對春天的直觀、形象的印象。
師問：你們想一想，春天還有什么變化？（如小河里的冰化了，大雁飛回來了，迎春花開了，小草變綠了……）（課后作業 第1題）
（二）指導作業 。
1.背誦第1段。（指名背誦）
2.填空，再讀一讀。（課后作業 第2題）
（掛出課前寫好的小黑板。）春風吹綠了（柳）（樹），吹紅了（桃）（花），吹來了（燕）（子），吹醒了（青）（蛙）。
方法：學生說，老師寫。
（三）講讀第2自然段：
師問：春天是一個美麗的季節，也是一個種植的好季節，你從書中的哪一句話可以看出？請讀書中的原話。
生答：大家快來種蓖麻，大家快來種葵花。
教師板書：快 蓖麻
快 葵花
師講：蓖麻子和葵花子的用途。（如：蓖麻子可以榨油，蓖麻油可做瀉藥、潤滑油、農藥等。葵花子可以吃，也可榨油食用。
（如有蓖麻子和葵花子的實物讓學生看一看就更好了。）