《小蝌蚪找媽媽》教案
板塊一1、導(dǎo)入：在一個(gè)美麗的小池塘里(出示掛圖)有一群可愛(ài)的小蝌蚪（板書），他們一個(gè)個(gè)大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，快活的游來(lái)游去，他們想找媽媽（板書），但是又不知道媽媽是誰(shuí)，我們來(lái)跟它們一起去找媽媽好嗎？
2、揭題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》，來(lái)，齊讀課題《小蝌蚪找媽媽》。
板塊二：初讀課文，畫出生字，識(shí)字。
1、聽故事朗讀。
這群小蝌蚪是怎么找媽媽的呢？這個(gè)故事可好聽了！仔細(xì)聽老師講，注意聽清每個(gè)字的讀音。
2、自由朗讀。
這個(gè)故事好聽嗎？那就趕快打開書本，用自己喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這篇課文吧！遇到生字寶寶就趕緊把他們?nèi)澇鰜?lái)。
3、教學(xué)生字：
a.這些生字寶寶迫不及待的從課文里面跑出來(lái)了，我們能認(rèn)出他們嗎？來(lái)，讀一讀吧！（出示生字卡片，齊讀生字卡片）。教師相機(jī)指導(dǎo)生字標(biāo)準(zhǔn)讀音。
b.請(qǐng)同學(xué)們又輕又快的拿出自己的小卡片，同為的相互讀一讀字音，記一記字形。
c.小老師領(lǐng)讀：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家再來(lái)讀一讀這些生字？讀對(duì)了咱們就跟著他讀，不對(duì)，我們就及時(shí)糾正。指名一位同學(xué)拿生字卡片領(lǐng)著學(xué)生讀。
d.教師重點(diǎn)指導(dǎo)：同學(xué)們記憶力真不錯(cuò)！讀的時(shí)候一定要注意平舌、翹舌、前后鼻音。來(lái)，咱們?cè)賮?lái)試試吧！
e.字音總算記住了，我們有什么好方法記住他們呢？熟字加偏旁的方法，編故事
板塊三：在讀課文，讀正確流暢。
好了，生字寶寶們?cè)摻o回到課文大家庭去休息了。誰(shuí)來(lái)讀讀這些句子？（出示小黑板）注意讀準(zhǔn)字音。
1、他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問(wèn)：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？”指兩名學(xué)生讀---相機(jī)指導(dǎo)---男生讀---女生讀
2、他們看見一只烏龜擺動(dòng)著四條腿在水里游，連忙追上去。請(qǐng)一名聲音洪亮的同學(xué)試著讀一讀。聲音很宏亮，誰(shuí)再來(lái)把字音讀得更準(zhǔn)些？再齊讀
3、你們媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。女同學(xué)一齊讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音。老師想 來(lái)看看男同學(xué)的表現(xiàn)，來(lái)，齊讀。
4、他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。這一句老師想先來(lái)讀一讀;同學(xué)們現(xiàn)自由地讀一讀，讀完趕快停下來(lái)。誰(shuí)也想來(lái)試試？你來(lái)。你來(lái)。我們一起來(lái)讀，好嗎？
5、我聽出來(lái)了，同學(xué)們的發(fā)音很準(zhǔn)。上面的這四個(gè)句子其實(shí)就在咱們課文的二三四自然段中，咱們?cè)賮?lái)把這三個(gè)自然段齊讀一遍。再來(lái)仔細(xì)的把這一段讀一遍，要把句子讀得更流暢。
板塊四：三讀課文，了解大意。
1、同學(xué)們真不錯(cuò)，不僅把字音讀準(zhǔn)了，把句子也讀通順了，現(xiàn)在請(qǐng)四人小組再來(lái)讀一讀課文，一邊讀一邊想小蝌蚪是什么樣子？把有關(guān)的句子在書中畫出來(lái)。
2、小蝌蚪是什么樣子的呢？誰(shuí)把課文中的句子找出來(lái)了？你是個(gè)讀書認(rèn)真的孩子！
3、那小蝌蚪把誰(shuí)當(dāng)成了他的媽媽呢？通過(guò)讀，我們知道了小蝌蚪最開始把鯉魚阿姨當(dāng)成了它的媽媽，后來(lái)又把烏龜當(dāng)成了它的媽媽。（出示鯉魚和烏龜?shù)念^飾。）小蝌蚪和鯉魚阿姨，和烏龜、青蛙媽媽又是怎么對(duì)話的呢？誰(shuí)想戴上頭飾扮演小蝌蚪，鯉魚媽媽和烏龜、青蛙媽媽，咱們來(lái)分角色讀一讀他們的對(duì)話，怎么樣？
板塊五：寫字
感謝小演員們的精彩朗讀，接下來(lái)我們來(lái)學(xué)寫幾個(gè)生字，出示“有”、“條”生字卡片，讀生字。