34、小蝌蚪找媽媽
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會生字詞，會用“快活地”造句；進(jìn)行“感嘆句”和“疑問句”句式的訓(xùn)練。
2、理解課文內(nèi)容，初步了解蝌蚪變成青蛙的過程。
3、分角色有感情地朗讀課文。
【課時安排】
兩課時。
第一課時：激發(fā)學(xué)習(xí)情緒。自學(xué)課文。結(jié)合檢查自學(xué)情況教學(xué)生字詞。試讀課文。理清層次、分段。范讀課文。復(fù)習(xí)生字詞。
第二課時：講讀課文。朗讀全文。簡要復(fù)述。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)情緒
這兩天，小朋友們都在觀察小蝌蚪，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰？（青蛙。）可是小蝌蚪卻不認(rèn)識自己的媽媽，它們就去找了。今天我們就來學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這篇課文。
（揭示課題，“蝌蚪”（kē dǒu））
二、自學(xué)課文
揭示自學(xué)要點：
1、小蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽的？
2、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？它們的媽媽是什么樣兒的？
三、檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字詞
結(jié)合學(xué)生回答上面的兩個問題，出示下列詞語。
lǐ
鯉魚 讓學(xué)生看插圖，認(rèn)識鯉魚的模樣。
guī
烏龜 提示學(xué)生注意“龜”的下半部是不是“電”，“l(fā)”一筆上面不出頭。
dūn
蹲 可指名一學(xué)生做“蹲”的姿勢；發(fā)音強(qiáng)調(diào)韻母是un；教學(xué)字形時，提示學(xué)生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短橫不能丟。
pī
披 讓學(xué)生聯(lián)詞。（例：披上大衣、大地披上綠色的新裝、披星戴月。）
bì
碧綠 讓學(xué)生組詞造句。。（例：晚上，滿天的星星像珍珠撒在碧玉盤里。）
shāng
衣裳 “裳”指導(dǎo)學(xué)生發(fā)輕聲，后鼻音。
四、試讀課文
可采取全班輪讀的方式進(jìn)行。（一人讀一句，或一人讀一節(jié)）
五、理清層次，分段
根據(jù)本課教材的特點，先啟發(fā)學(xué)生找出主要段落，然后再給全篇課文分段。
（學(xué)生如有困難可先默讀）
提問：課文中寫小蝌蚪找媽媽，寫了幾個小節(jié)？（二、三兩節(jié)。）
中間這兩節(jié)是寫小蝌蚪找媽媽，那么這一段前面一節(jié)（第一節(jié)）寫的什么？這一段后兩節(jié)寫的是什么？這樣，課文分成幾段？
課文可分成三段：
1、池塘里有一群小蝌蚪。
2、小蝌蚪找媽媽。
3、小蝌蚪找到了媽媽。
六、范讀課文
請小朋友們把書翻到前面看《小蝌蚪找媽媽》的插圖。看好后聽老師讀課文。老師讀到哪兒，小朋友的手就指到圖上有關(guān)的地方。
（老師范讀全文。學(xué)生邊聽邊觀察插圖）
七、復(fù)習(xí)生字詞
用小卡片全班輪讀。（一人識一個，聯(lián)一個詞）
快讀。（要學(xué)生迅速讀出字音）
寫字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字詞
二、講讀課文
第一段：
1、出示第一幅插圖。（一張畫有水草的圖，然后貼上一群小蝌蚪的剪紙。）
提問：你們看，池塘里有多少蝌蚪？（幫助學(xué)生理解“一群”。）
2、如果后面又來了幾群，（在遠(yuǎn)處貼上數(shù)群小蝌蚪的剪紙），這叫多少蝌蚪呢？
（引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“一群”與“一群群”）
3、（引導(dǎo)學(xué)生觀察）誰說說這些小蝌蚪是什么樣兒的？
（訓(xùn)練說一句話：小蝌蚪。）
4、現(xiàn)在我們看課文上是怎么寫的？（指名讀第一小節(jié)）
5、指點：課文上說小蝌蚪快活地游來游去，告訴我們小蝌蚪很開心，自由自在的，小朋友想想，我們還可以說什么快活地做什么，誰能說一句？