棉花姑娘教學設計
第一課時一、看圖揭題，導入課題
1師導入：王老師今天給小朋友帶來了一位新朋友，是誰呢？
2、讀題
（1）課件出示圖片：瞧，這就是棉花姑娘，讓我們親熱地叫叫她的名字！
我剛才聽到很多小朋友都把“棉花”讀成了輕聲，難怪感覺這么親切。
這位新朋友的名字里還藏著兩個字寶寶，是誰呢？
出示“姑”和“娘”的生字卡片，我們一起來拼一拼，讀一讀。
這個“娘”字一個人的時候讀第二聲，可是當它跟在姑的后面是就變成輕聲了。我們一起來再來叫叫這個新朋友的名字。
（2）女孩子先來！男孩子也來叫一叫！
師：你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（姑娘都是女字旁）為什么？
舉例：你是姑娘，你也是姑娘，她呢？也是姑娘！
有人也把棉花當作了一位漂亮的姑娘，讓我們再一次美美地和她打個招呼吧！
全班齊讀。
設計意圖：將引導學生讀課題和學習生字詞有機聯(lián)系起來，可以讓學生逐步了解課題的重要性。
二、初讀課文，識記生字。
師：今天，漂亮、溫柔的棉花姑娘就給咱們帶來了一個好聽的故事，想聽嗎？
1、師結合課文動畫范讀。
設計意圖：通過配動畫范讀，利用學生的閱讀期待，使學生產(chǎn)生樂意閱讀的欲望。
2、初讀課文，認讀生字詞。
（1）瞧小朋友們聽得津津有味的樣子，也想自己來試一試了，是吧！不過讀的時候要記住兩點要求：一要讀準字音、讀通課文，遇到難讀的句子要多讀幾遍。二呢，要在每個自然段前面標上序號。要求聽清楚了嗎？好，那這個故事就藏在語文書的137頁，趕緊去讀一讀吧！
（2）認讀生字詞
大家剛才讀得可真認真呀！把課文里的詞語寶寶都引出來了。
① 課件出示生字詞，姑娘、盼望、治病、蚜蟲、啄木鳥、斑點。我們一起來拼一拼，讀一讀吧
② 不拼拼音直呼會嗎？男女生輪流直呼
③ 全部會讀了的舉手！快速指名讀。
④ 看來這難不倒大家，現(xiàn)在，一個生字寶寶一個個都跳出來了，還會讀嗎？
⑤ 開小火車
⑥ 接下來請大家看看這個“蚜”字，它是什么旁，為什么？
那“啄”呢？
我們再來看看這個斑字，你想起了我們學過的哪個個字？利用班級的班記斑點的斑。
⑦ 記住了這些字寶寶之后，我們再來叫叫他們的名字。齊讀
設計意圖：生字詞的教學突出重點，有所側重，提高生字教學的效率。
3、再讀課文，整體感知。
（1）現(xiàn)在，我們把這些字寶寶送回故事中讀一讀，請小朋友們邊讀邊思考：課文講了棉花姑娘什么事？生自由讀課文。師板書課題。
（2）課文寫了棉花姑娘什么事呢？（說話訓練）
出示：棉花姑娘（），（ ）、（ ）、（ ）來了，但是（ ），最后（）。
你真能干！一下子就把故事讀懂了。
這么長的故事，你用一句話就把它概括得很完整了，真能干！
聽你這么一說，我就知道這個故事是將什么的了。
設計意圖：用句式概括文章大意，既有助于學生從整體把握課文，又能培養(yǎng)他們的概括能力。
4、理解感悟第一小節(jié)。
（1）接下來，我們一起去看看故事的第一小節(jié)。
出示第一自然段內(nèi)容，指名一人讀，其他小朋友邊聽邊思考：棉花姑娘怎么了？
（2）匯報：誰知道棉花姑娘怎么了？
那是誰害棉花姑娘生病的呢？
出示蚜蟲：看，這就是害得棉花姑娘生病的蚜蟲！
介紹蚜蟲：它們常常一群一群得聚集于植物的葉背面、嫩莖、生長點上，它們不僅吸食植物的汁液，它還會排出大量有害的蜜露讓植物得病，植物們便會慢慢地枯死。