義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊棉花姑娘(第一課時)
【教學目標】1、認識“姑、娘、蚜、盼、治”五個生字，會寫“只、星”兩個字。
2、正確、流暢、有感情地朗讀課文第一、六自然段。
3、積累“碧綠碧綠的（ ）、雪白雪白的（ ）”的形式的短語。
4、了解蚜蟲，感受棉花姑娘生病時、病愈后的不同心情。
【課前準備】
“燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲”的圖片；多媒體課件
【教學預設】
一、謎語激趣，揭示課題
1、 猜謎
師：小朋友們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家帶來一則謎語，讓我們一起來猜一猜吧。（出示謎面）
2、 揭示謎底
師：對，真聰明，一猜就中。
3、 板書課題
師：請小朋友跟著老師，我們一起把她的名字寫到黑板上。（師生共寫課題）她就是我們今天要認識的新朋友——棉花姑娘。
4、讀課題 ，學生字
（1）、讀準輕聲“娘、花”
師：誰來叫叫我們的新朋友。（引導讀準“娘”的音，后鼻音、輕聲�！盎ā币沧x作輕聲。）（指名讀）
師：我們一起來叫叫她吧。（齊讀）
（2）、認識生字“姑、娘”
師：你有什么好辦法記住它們呢？ （滲透形聲字的特點）（分別找朋友）
5、齊讀課題
二、圖片激趣，感悟棉花姑娘生病時的心情
1、看圖感受棉花姑娘生病時的樣子
師：棉花姑娘長得白白嫩嫩的，穿著綠裙子，就像一位白雪公主，多么漂亮啊！可是，有一天，請看——（出示圖片）你看見了什么？
生：（看圖說話）棉花姑娘耷拉著腦袋，無精打采的；棉花姑娘生病了，身上長滿了蚜蟲；葉子上滿是洞洞……
2、朗讀感悟第一自然段
（1）、正確朗讀
師：請小朋友讀讀這段話。（出示帶拼音的文字）
a、自由讀——指名讀
師：這句話中藏著好幾個生字寶寶呢！
b、（出示帶拼音的詞語）指名讀——齊讀（去掉拼音）
師：你用什么好辦法記住它們呢？
c、指名交流“蚜、盼、治”的識字方法。（揭示“加一加”的識字方法）
d、齊讀第一自然段。
（2）、感情朗讀
師：是誰讓棉花姑娘生病的？
a、介紹蚜蟲。小朋友們見過蚜蟲嗎？看，它來了�。ǔ鍪狙料x圖片）蚜蟲長得很小很小，比小朋友吃過的芝麻還要小�？赡銊e看它小，它的危害可大了！圓圓的肚子里裝滿了植物葉子的水分和營養。被它吃過的植物很快就會變干枯！你們說蚜蟲是一種什么蟲？
師：小朋友們，你們覺得這蚜蟲怎么樣？（很討厭、很可惡、蚜蟲真壞�。�
b、感情朗讀第一句。（讀出可惡、討厭、責怪）
師:是啊,棉花姑娘因為這些可惡的蚜蟲生了病。此時她最希望什么？
c、指名讀第二句。（指導讀好“多么盼望”）
師：可惡的蚜蟲讓棉花姑娘生病了，棉花姑娘多么盼望有醫生來給它治病�。�
e、感情朗讀全段。（指名讀——同桌互讀）
三、自主讀文，整體感知
（1）、自主讀文
師：棉花姑娘請了哪些人來幫忙？最后是誰幫她治好了病呢？讓我們一起來看看這個故事吧。請小朋友帶著這個問題大聲地讀一讀課文，碰到不認識的字可以多讀幾遍。
a、自主讀課文。
b、匯報交流（根據學生回答隨機粘貼板畫：燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲）
四、品讀第六自然段，感悟棉花姑娘病愈后的樣子
1、正確朗讀
師：有了七星瓢蟲的幫助，棉花姑娘的病全好了。
a、（出示第六自然段）自主讀、指名讀。