兩只小獅子教案
一、本課時預設學習目標：
1、認識“獅、整、洋、練、滾、懶、吞、撲、咬、苦”10個生字，正確書寫“練、習”兩字。
2、積累“懶洋洋”、“慢吞吞”等abb形詞語。
3、在語言環境中理解“刻苦”、“整天”、 “懶洋洋”、“慢吞吞”、“苦頭”等詞語。
4、初步滲透頓號的讀法。
5、了解兩只小獅子的不同表現。
6、分角色朗讀小樹與懶獅子的對話。
7、初步領悟“應該從小鍛煉生活本領，不依賴父母而生活”的道理。
二、教學重難點：
重點：上述第1、2兩點
難點：上述第5、6兩點。
三、教材簡析
《兩只小獅子》是人教版第二冊第27課一篇貼近孩子生活的童話故事。講述兩只小獅子的不同生活態度：一只小獅子非常勤奮；另一只卻很懶。通過對比，以及獅子媽媽的耐心教育，告訴學生，從小應該勤奮學習，學會生活的本領，不能依賴父母。
該文文字淺顯，但應使學生明白文本隱藏的內涵。
教學流程：
第一課時
一、新課導入
1、圖畫導入，板書“獅子”。（課件出示：獅子）
a、“獅”讀音
b、“獅”字形。
c、拓展“反犬旁”的其他字
2、讀課題，板書“兩只小獅子”（指名讀――齊讀）
二、初讀感悟
1.初讀課文
自讀要求：a、讀準字音，讀通句子；b、把圈出來的不會讀的生字多讀幾遍；
2.反饋，句中識字。
（1）一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。
a、帶拼音（落實“翹舌音、前鼻音”）
b、不帶拼音（落實“滾的字型、頓號的讀法”）
（2）另一只卻懶洋洋地曬太陽，慢吞吞地說話。
a、帶拼音（落實“后鼻音、前鼻音”）
b、不帶拼音（落實“懶洋洋，慢吞吞”abb詞語）
（3）將來我們老了，你靠誰？應該學會生活的本領。
（略）同上
3.抽讀課文，思考：讀了課文你知道了些什么？
三、誦讀課文
（一）品讀勤勞刻苦的獅子。（出示句子：一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦）
1、自讀第2自然段，找出描寫小獅子刻苦練習的句子
2、練讀“一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。”
（1）指名讀
師：還有誰來讀讀？
（2）落實詞語“整天”
師：這個句子中有一個表示時間的詞語很好的體現了小獅子的勤勞，不知道哪個聰明的小朋友找到了？（出示生字卡片：整天）
a、指名讀――齊讀
b、多種形式引讀，理解“整天” （引讀：練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦）
c、想象小獅子會遇到哪些困難？
（3）、落實詞語“刻苦”
（4）再讀該句
3、書寫指導：練習
師：我們也像勤勞的獅子一樣來練習本領好嗎？
（二）品讀懶洋洋的獅子。
1、練讀 出示句子：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干
（1）、落實“懶洋洋”（指名讀――齊讀）
（2）、想象說話：懶洋洋曬太陽的表情動作，再讀讀這句子。
師：那大家想想看，這懶獅子懶洋洋曬太陽的時候會是什么表情？什么動作呢？
（3 ）再讀該句
（三）品讀小樹與懶獅子的對話
1、 生自由練讀。（小樹和懶獅子進行了幾次對話）