《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
這是一個生動有趣的童話故事，講述了兩只不同生活態(tài)度的小獅子。一只小獅子刻苦練習(xí)本領(lǐng)，另一只卻依賴父母，不愿吃苦頭。故事語言雖然淺顯易懂，非常貼近孩子生活，但文本的背后卻隱藏著深層次的內(nèi)涵，是一篇學(xué)會生存教育的好題材。
文章從兩只小獅子的表現(xiàn)反差入手，繼而以一棵小樹和懶獅子的對話展開敘述，生動地表現(xiàn)了懶獅子偷懶的理由，最后以獅子媽媽耐心的教育結(jié)束全文，教育孩子不能依賴父母，要從小學(xué)習(xí)本領(lǐng)，長大后才會有能力生存。
二、學(xué)情分析：
《兩只小獅子》是一年級下冊第七單元中的一篇課文。這個階段，學(xué)生通過將近一年的學(xué)習(xí)，在識字方面，已經(jīng)認識了一千個左右的生字，積累了一些基本的識字方法，具備了一定的獨立識字能力，而且在學(xué)習(xí)的過程中積累了較為豐富的詞語。在閱讀理解方面，能夠在教師的引導(dǎo)下，聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際理解文中的重點詞語，樂于與別人交流自己的感受和想法。在朗讀方面，大多數(shù)同學(xué)能夠正確、流利地朗讀課文，一部分孩子已經(jīng)具備了一定的語感，能夠讀出自己的感受。
三、教學(xué)方法手段
綜合以上分析，教學(xué)這一課，關(guān)鍵要把握住兩點：一是識字寫字，二是感情朗讀。首先說識字，因為這篇課文中要求學(xué)生認識的生字比較多。我注意到，14個生字比較集中的出現(xiàn)在第二自然段（9個）、第七自然段（3個）中。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，我采用邊讀文邊識字的形式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使用課件、生字卡片等輔助手段，來完成識字的教學(xué)任務(wù)。再說讀文，我們一再強調(diào)閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)該尊重學(xué)生獨特的情感體驗。一年級的學(xué)生也不是零的起點，我準(zhǔn)備采用朗讀法、圖文結(jié)合法進行教學(xué)，達到理解詞語，有感情地朗讀課文的目的，提高學(xué)生的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認識“獅、整”等14個生字，會寫“練、習(xí)”等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。
3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字、新詞，明白獅子媽媽的話所蘊含的道理。
教學(xué)難點：明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)時間：2課時
課前準(zhǔn)備：課件、獅子頭像圖、生字卡片
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎?現(xiàn)在老師就請大家看一段動畫片，看看動畫片向我們介紹了什么?（課件演示）
2.你了解獅子嗎?愿意介紹一下獅子嗎?（自由交流）
3.想知道獅子是怎樣生活的嗎?今天，我們就來讀一讀兩只小獅子的故事。（板書課題，學(xué)生輕聲齊讀。）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.請同學(xué)們打開書，輕聲讀課文，畫出生字及生字組成的詞。
2.我們先用“拼讀音節(jié)、認讀生字、組成詞語”的方法來學(xué)習(xí)要求會認的字，大家看小黑板，誰愿意當(dāng)小老師來領(lǐng)讀?
3.離開了朋友的字寶寶你也能認識嗎?趕快想好辦法記住它，同桌互讀互聽。
4.利用字卡以開火車的方式檢測會認的字。火車火車哪里開?（火車火車這里開）隨機提問記字方法或給生字組詞語。
5.利用水果圖片認讀生字。老師這里有一些水果圖片，每個圖片下面藏著一個生字，你可以任意選擇自己喜歡的圖片，讀出生字。同學(xué)們注意，如果前面的同學(xué)讀對了，大家就跟著讀一遍。