兩只小獅子教學設計
教學目標：
知識與能力：初步認識“獅、整”等14個生字，會寫“練”和“習”兩個生字。
正確流利地朗讀課文，學習朗讀疑問句和感嘆句。
過程與方法：在情境中，運用已掌握的識字方法主動識記本課的生字。
情感態度價值觀：培養學生識字的興趣，鼓勵學生真實地表達對兩只小獅子不同生活態度的看法，明白獅子媽媽說的話的道理。
教學重點：認識本課14個生字。正確、流利地朗讀課文。
教學難點：明白獅子媽媽說的話的道理。寫好“練”這個字。
教學過程：
課前活動：
猜謎語我們在學習識字五的時候，搜集了許多謎語，又得同學也自己變了一些謎語。誰來把謎語說一說，讓大家猜猜。
教學過程：
一、導入新課，激發興趣
猜謎語導入。怎樣記住“獅”這個字呢？
說說獅子給你的印象？（兇猛、鋒利的牙齒、林中之王……）那么，是不是獅子天生就能成為林中之王呢？今天我們就來學習25課。齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字
1、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、出示詞語認讀（看看課文中的詞語你們都認識了嗎？）
整天懶洋洋將來應該刻苦慢吞吞練習
3、指名讀課文，其他同學認真聽：他們讀音是否正確，讀的是否流利。
三、細讀課文，感悟語言
1學習第二自然段
（1）借助畫面理解內容，練習說話
師：這就是獅子媽媽生下的兩只小獅子，看看他們在做什么？
板書：懶獅子勤獅子？
師：課文那個自然段描寫的是這兩只小獅子？指名讀讀描寫勤獅子的話。
（2）理解描寫勤獅子的語言
出示“一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。”
你從這句話讀懂了什么？（刻苦）
a.滾、撲、撕、咬，（動詞）為什么要練習這樣動作。（練習基本功，掌握生存的本領）
b.出示課件體會。
c.回憶所看畫面進行識字。
d.理解“整天”。
引讀：早晨，天剛亮，小獅子就練習
中午，小獅子頂著烈日，堅持練習
晚上，太陽已經落山了，小獅子還在練習
小獅子一年365天，每天都是這樣練習的，它“非常刻苦”。
（3）學習描寫懶獅子的語言
師：另一只小獅子呢？板書：什么也不干
快看像小獅子這樣什么都不做，就叫懶洋洋。
2、學習3-6自然段
過渡：懶獅子為什么什么也不做？自讀3---7自然段，找到答案。
（1）指導讀問句
師：看到懶獅子這樣，小樹都著急了，小樹是怎樣說的？(關心的問，擔心的問)
（2）指導讀感嘆句
師：懶獅子著急嗎？（出示圖片）看圖說話
a“我才不去吃那苦頭呢！”怎樣說：“慢吞吞”該怎樣說—讀
b“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會生活得很好！”
為什么他爸爸媽媽能成為林中的大王？（練習、能捕捉食物）多自豪啊！
(3)同桌一個當小獅子，一個做小樹讀讀這段對話。
(4)師生分讀
3、學習第七自然段
師：世上最疼愛孩子的就是媽媽了，她看到這只小獅子整天不學本領，會說些什么呢？生讀
（1）師：范讀媽媽這番語重心長的話什么意思啊！
老了不再了是什么意思？（媽媽不能照顧他一輩子）
生存的本領包括哪些本領？聯系上下文理解。沒有這些本領會怎樣呢？
真正的獅子什么樣？（要有一身的本領）。
(2)懶獅子聽了媽媽的話會怎樣？