《兩只小獅子》教學設計
一、導語
1、同學們坐得真直，眼睛真亮。為了表示獎勵，我請大家看一段動畫片。
2、播放《獅子王》片斷。
3、剛才動畫片里的那只威武強壯的獅子叫什么呀？（原來是森林之王辛巴）
4、看，辛巴來了（出示辛巴圖片），他今天是來求助的，（出示王冠）這就是森林之王的王冠，辛巴的兩個兒子都想得到它，究竟該給誰呢？讓我們先來認識一下兩只小獅子吧！
5、板書課題《兩只小獅子》，齊讀課題。
二、組織教學
三、通讀全文，整體感知
1、自由朗讀
用自己喜歡的方式讀課文，注意認清字形，讀準字音。
2、指名讀
3、出示動畫，檢查字詞情況
出示詞：整天、本領、苦頭、地位、應該、刻苦、將來等。
a、齊讀
b、領讀
c、開火車讀
比較：該——刻，并組詞。
四、通過對比，感知兩只小獅子的特點
師：現在，你對這兩只小獅子了解了多少呢？誰能來談一談？
從課文中找出兩只小獅子不同表現的句子，結合課文插圖，好好讀一讀。
師：誰愿意將第一只獅子的表現讀給大家聽？（出示第二自然段）
你能從課文中找出一個詞來概括第一只小獅子的特點嗎？ （板書“刻苦”）
師：從哪里能看出它刻苦？
出示圖片：滾、撲、撕、咬。誰來表演一下？
（讓學生根據表演內容猜詞語）
師：再說說另外一只獅子吧！誰愿意將它的表現讀給大家聽？
同樣，第二只小獅子的特點也可以用課文中的一個詞來概括。
比賽讀，看誰能讀出小獅子懶洋洋的樣子。出示課件“懶洋洋地曬太陽”，照樣子說話。
看到懶獅子的表現，你有什么想問的？
引導提出：它為什么不練本領？
不但我們有這樣的疑問，連它的好朋友小樹都忍不住想問它了呢！
快看看小樹跟懶獅子都說了些什么。
a、自由讀。
b、男女生分角色讀
c、指名分角色讀。
小結：懶獅子不練本領的原因：怕吃苦頭（板書），想憑借父母的權勢和地位生活
師：這是它的想法，可它的父母會讓它這樣做嗎？
想不想聽聽獅子媽媽是怎樣對懶獅子說的？（出示第七自然段）
范讀
生仿照，讀一讀獅子媽媽的話。
齊讀。
引導討論：什么是“真正的獅子”？它怎樣做才能成為一只真正的獅子？
五、趣味鏈接，呼應開篇
師：緊張的時刻來到了，神圣的王冠到底該給誰戴上呢？
學生討論，思維不定勢，鼓勵創新。
學了這個故事你有什么感想？
六、作業：請學生給自己布置作業。
七、板書設計：
兩只小獅子
刻 苦 怕吃苦頭
教后反思：
這是前些天我執教的一堂電教課的詳案。
我個人認為，本課教學設計在基礎目標的把握上，較為具體明確，有一定的層次性，較好地完成了基礎知識、學習能力和相應的思想品德教育，并使學生的自主性、主動性、創造性得到了較好的發展。如在探討“王冠的去留” 的問題上，引導學生逆向思維，敢于發表與別人不同的見解，出“新點子”，發展了其創新思維和分析問題的能力。
在教學內容方面，較好地把握教材，并創造性地運用了教材，合理地確定了重點和難點，并有針對性的突破重點和難點。