小白兔和小灰兔教案（第二課時）
小白兔是指勞動一天嗎？（每天）這句話當中有一個詞告訴你（常常）對，那我們讀這句話的時候要把紅字的這些詞讀出來，小白兔就更辛苦了。你們自己試著讀一讀 誰愿意讀指名讀小白兔累不累？小白兔這么辛苦，老師愿意和你們一起讀一讀第三自然段，你們愿意嗎？
師：那好，把書拿好。老師問什么問題請你來讀描寫它的句子。讀什么？（句子）讀完整句子。（1）小白兔回到家里干什么了？（2）過了幾天，白菜怎么樣了？（3）小白兔又干什么了？（4）白菜怎么樣了？我們第一次這樣讀書。
3、小灰兔回到家里吃白菜，我們一起讀讀第四自然段。
（四）學習第五自然段。
過渡：過了些日子，小白兔和小灰兔又到老山羊家里去了，這回它們干什么去了？又都說了什么?請同學們自己讀讀第五自然段。指名回答干什么去了？小灰兔去要白菜，小白兔去送白菜
小灰兔看見小白兔有這么多菜，小灰兔不明白了，它說什么了?誰能讀讀小灰兔的話呀？（課件）小灰兔很奇怪，問道：“小白兔你的菜是從哪里來的？”指名讀
小灰兔真的不明白，書上用了什么詞？（奇怪）對，所以讀的時候要讀出奇怪的語氣。誰在讀讀試試 指名讀 一起讀
師：小白兔是怎么告訴它的？指名讀句子回答問題。
（課件） 小白兔說：“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。”
生齊讀句子
師：小白兔自己種菜有吃不完的菜，他應該為自己的勞動成果感到（自豪）？生自由讀出自豪的語氣。
聽了小白兔的話小灰兔有什么感受？（慚愧）因為只有自己種，才有吃不完的菜。
師小結：從這句話你懂得了什么？（只有自己勞動，才有收獲。）
四、感知全文。
分角色朗讀課文。
五、總結拓展：
通過這篇童話故事的學習，你懂得了什么道理？說說你在生活中會做哪些事情？
六、結束語：
看來同學們在生活中都是一個愛勞動的好孩子，希望你們能從這篇課文中得到更多的教育和啟發，讓我們所有的人都知道：勞動是光榮的，只有自己勞動，才有收獲。那么就讓我們攜起手來，去努力、去奮斗，用我們的雙手去創造美好的明天！
板書設計：
七、作業
填空，再讀一讀。
1、小灰兔餓了就（ ）老山羊送的白菜。
2、小白兔說：“是我（ ）。只有（ ），才有（ ）的菜。
16小白兔 和 小灰兔
小灰兔 —拿白菜—吃白菜—要白菜
小白兔 —要菜子—種白菜—送白菜
（只有自己種，才有吃不完的菜。）