28 小伙伴（4篇）
《小伙伴》教學設計徐允煕 李成真學習目標1.會讀“餐、丟”等13個生字，會寫“問、間”等6個字。2.聯系生活，朗讀人物對話，體會人物的不同心情。3.懂得當別人遇到困難時，應該真誠地去幫助他。4.有樂于幫助他人的愿望。a 案課前準備課文朗讀錄音磁帶，生字卡片。第 一 課 時談話引入在你的身邊，有許多小伙伴，你們常在一起學習玩耍。有位叫瑪莎的小朋友，她也有幾個小伙伴，他們之間發生了什么事呢？我們一起來學一篇新課文《小伙伴》。（板書課題）初讀課文1.學生自讀課文，初識生字，了解課文大意。2.指名分自然段朗讀課文，其余學生仔細聽：是不是讀準了字音？3.檢查自學生字。a.出示生字卡，檢查讀音。（重點讀準“餐”“糟”“粗”等平舌音；“概”念gài，不念kǎi）b.同桌互相抽讀生字。c.學生再讀課文，要求讀準字音，讀通句子。d.分組練習讀課文，要求正確、流利。4.播放朗讀錄音，聽完后說一說。a.瑪莎有幾個小伙伴？他們都是誰？（勾畫出維加、安娜、安東的名字）b.瑪莎在春游那天遇到了什么麻煩？（引入課文）朗讀課文，明白小伙伴之間應當怎樣互相幫助1.瑪莎裝面包和礦泉水的背包丟了，她的心情會怎么樣？讀瑪莎的話，體會她難過的心情。2.瑪莎的三個小伙伴都來關心她。學生自己讀一讀第2～8自然段，然后鼓勵他們發表自己的看法。a.你覺得維加、安娜、安東三個人誰做得最好？為什么？b.安東這樣做的時候，他的心里會想些什么？c.如果你是瑪莎，你希望得到他們三個人中誰的幫助？為什么？3.隨著學生發表的意見，相機指導朗讀和理解。讀其他小伙伴說的話應該怎么讀？讀安東的做法時應該怎么讀？把自己想象成其中的人物，邊讀邊配上動作。分組活動1.分角色朗讀課文。2.演一演。通過想象，鼓勵學生創造性地表演。如：安東把自己的面包分了一大半給瑪莎，瑪莎會對安東說些什么？表演時加進自己想象的內容。質疑你還有什么不理解的地方？（師引導解答）第 二 課 時復習1.朗讀課文。2.交流：通過上一節課的學習，你知道了什么？3.如果你身邊的小伙伴有了困難，你會怎么做？字詞訓練1.學生用生字卡片互相抽讀生字。2.練習口頭生字組詞。3.讀“我會讀”的詞語，進行字詞訓練。a.你能用哪一個詞練習說話呢？（學生自由選詞練習說話）b.與“粗心”意思相反的詞是什么？c.這幾個詞中，有兩個詞意思相反，你找得到嗎？（“忘記”和“記得”）d.在課文中找出“共同”“保護”的反義詞。識記生字1.出示生字，學生分組交流：我用什么方法記住了哪個生字？（鼓勵學生用自己的方法識記生字，肯定學生富有創造力的想法）2.學生互相提示哪些字容易記錯，大家要注意。3.比較“問—間”“伙—火”“選—先”“嗎—馬—媽”的區別。指導書寫1.學生重點觀察：a.“問”“間”門字框的位置；b.“伙”“伴”“汽”左窄右寬的結構的寫法；c.“共”的筆畫位置；d.“沒”字右上部分的寫法。2.指名在黑板上書寫，師生共同評價修改。3.學生練習書寫，看誰寫得又快又工整。b 案課前準備生字卡片，詞語卡片，課件（或掛圖）。第 一 課 時談話導入，揭示課題春天到了，瑪莎和她的幾個小伙伴維加、安娜和安東一起去春游。到了中午，小伙伴們都在吃午餐，只有瑪莎站在一旁。這是怎么回事呢？想知道嗎？出示課題，學生齊讀課題。