手捧空花盆的孩子教案
鮮 男
師：注意這兩個字是什么結構的字？并且仔細觀察，它們分別在田字格中的什么位子。
生：仔細觀察并且仔細描紅。
生聯系自己寫字。
（讓生自己通過觀察，發現生字寶寶的結構與特點，逐步培養寫好字的習慣。）
三、細讀課文，讀中感悟
（一）讀第三自然段
1.自讀思考。
2.討論：雄日是怎樣培育花種的?從中體會到了什么?
3.感情朗讀。先自由放聲朗讀，再指名朗讀。（評議：他讀得怎么樣?）
過渡：當許許多多穿著漂亮衣服的孩子，捧著盛開著鮮花的花盆涌上街頭的時候，雄日呢?
（用動畫出示相關畫面）
（二）讀第3自然段
1.小聲讀課文，邊讀邊想。
2.討論：看到這些，國王是怎么說的，又是怎么做的?如果你就是國王，看到這些，心里會怎么想，當時會是什么感受?（啟發學生展開合理想象）
3.感情朗讀。邊讀邊想象當時的情景，把自己的感受融進去讀課文。
4.再讀課文，找伙伴合作，準備表演第三自然段內容。（提示：雄日的話可以根據前文自己補充，最好能復述下來。）
5.表演課本劇。
（三）讀最后一段
1.指名朗讀。
2.說一說：那些捧著美麗花朵的孩子們，會想些什么?
3.齊讀國王說的最后一句話。（屏幕出示）
四、總結全文，拓展延伸
1.學了這一課
文你受到了什么啟發?
2.你想對那些捧著美麗花朵的孩子說些什么。
3、思考:為什么手捧空花盆的孩子成了繼承人?
生:因為他誠實.
（借助音樂的藝術力和多媒體課件渲染氣氛，使學生在教師聲情并茂的朗讀中產生相應的道德情感，初步感受誠實是一種美德。同時也為下一節深入領悟文章內容做了鋪墊；另外簡單直觀的筆順演示和生字的組合，使學生很快進入學習狀態，提高了學習效率。）
板書設計
22、手捧空花的孩子
誠實繼承人
整天 精心培育
換土
澆水 沒有發芽 煮過的種子
施肥