手捧空花盆的孩子教案
教學目標：
1、知識目標：認識“盆、位”等12個生字。會寫“分、要”等6個字。
2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，練習復述課文。
3、情感目標：知道誠實是人的美德，愿意做一個誠實的人。
設計思路：
小學二年級學生在學習的征途上剛剛起步，要發展所必需的語言能力，思維能力，課文中的故事與學生的生活實際有一定的距離，但讓他們明白本課蘊含的涵義：誠實的品質最可貴并不是很難。但要做到銘記在心并指導自己的行動，有一定的難度。對深刻的道理不易理解，常流于故事的淺層閱讀，不善于向高年級學生那樣深入思考，但好模仿，好表現。因此，采用一定的活動途徑設計，加上教師的得當引導，激發他們的學習激情，讓他們結合自己的切身體驗，加上充分想象，但只要引導得當，學生還是會融入文本，與文中的思想情感引發共鳴的。
教學重點：會用不同的方法識字。
教學難點：理解“國王為什么選中手捧空花盆的孩子？”
教學準備：多媒體課件
課時安排： 第一課時
教學過程：
一. 創設情境，導入新課
師:上課之前,老師先給你們講個故事,你們想聽嗎?
從前,有一位國王,年紀大了,沒有子女.他想從全國的孩子當中挑選一個做繼承人,他給每個孩子發了一些花種,并宣布:誰能用這些種子培育出最美的花,誰就是國王的繼承人.規定的日子到了,許許多多的孩子,捧著一盆盆盛開的鮮花擁上街頭.只有一個叫雄日的小男孩捧著一個空花盆.
剛才大家聽的都很認真,故事的結尾究竟如何呢?今天我們就一起來學習第22課《手捧空花盆的孩子》(板書課題)
（在本課的設計中，處處以學生的認知程度為基礎，尊重學生的情感體驗，如引入時“你們想知道故事的的結局嗎？”，一語激起學生的關注，從而引出課題《手捧空花盆的孩子》）
二. 初讀課文，學習生字
1. 師范讀課文.思考:國王是用什么方法挑選繼承人的呢?
2. 生自由讀.并圈出生字新詞,借助拼音多讀幾遍.
3. 黑板出示生字
① 帶拼音讀
② 哪些生字應該給大家提個醒.
③ 小組競賽讀,開火車讀.
④ 小組討論是怎樣記住他們的
(加偏旁,換偏旁:分－盆 先－選 拉－位 者－煮)
⑤ 猜字游戲
(生拿出先準備好的生字卡)
游戲規則:1 看師口型猜出是什么字
3.用最快速度舉起相對應的生字卡并讀出來
（在本節課的設計中，我以提高課堂的產效性為指導思想，以運用多種識字方法識字為目標，以生成、體驗、趣味等情感形式營造積極的教學氛圍與過程，力求達到與學生雙邊合作共同學習的教學效果。再如同桌合作識字時設計交流識字方法這一環節，不但拓寬了學生的識字思路，同時又使學生體驗到了交流后的自豪感與成功感。）
⑥ 找朋友
師:小朋友們誰能給這些生字寶寶找一些好朋友呢?
老師也給這些字寶寶找了新朋友,看看你們認不認識它們.
(花盆 挑選 繼承 男孩 規則 吩咐 并且 培育 怎么 煮熟 宣布 捧著 一位 鮮花 都是 祖國)
4.指導寫字
師:我們已經認識了這些字寶寶,接下來我們寫一寫,大家看哪個字最不好寫?