《識(shí)字７》教學(xué)雜談

 【江蘇省溧陽(yáng)市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)　馮秀娟】
〖讓識(shí)字成為一種樂(lè)趣·變換形式──“玩”中學(xué)〗
　　心理學(xué)研究表明：小學(xué)兒童的有意注意時(shí)間短，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。根據(jù)這一特征，要想在整個(gè)活動(dòng)中保持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，就不能只以單一形式進(jìn)行，不然就會(huì)把剛剛點(diǎn)燃的興趣火花給熄滅。引導(dǎo)學(xué)生變換形式，不斷滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。游戲是孩子樂(lè)意為之的活動(dòng)。在課堂中，教師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開(kāi)展游戲，使學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思考，玩中創(chuàng)新。
　　如在教學(xué)新課程“一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字7”時(shí)，教師可穿插以下活動(dòng)輔導(dǎo)教學(xué)：出示課文左上方插圖，讓學(xué)生“猜一猜”、“比一比”。使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對(duì)學(xué)生的年齡特征和注意特征，在教學(xué)中，要經(jīng)常變換不同的教學(xué)方法進(jìn)行鞏固識(shí)字練習(xí)。

 自主探究　互動(dòng)發(fā)展──《識(shí)字7》教學(xué)談　
浙江省寧波市東海實(shí)驗(yàn)學(xué)校　聞曉明
【教學(xué)設(shè)想】
　　“要與學(xué)生‘親密接觸’，甚至融入學(xué)生的學(xué)習(xí)之中。這樣，你才有資格做學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者。當(dāng)然，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中不應(yīng)放棄“導(dǎo)”的職責(zé)。教師的‘導(dǎo)’主要體現(xiàn)在：激發(fā)興趣，使學(xué)生愛(ài)學(xué)；營(yíng)造氛圍，使學(xué)生投入地學(xué)；給足時(shí)間，使每個(gè)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)；適當(dāng)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在探究中互相啟發(fā)，互動(dòng)地學(xué)；根據(jù)學(xué)情加以引導(dǎo)，使學(xué)生有目的、有層次、有實(shí)效地學(xué)。”
【教學(xué)內(nèi)容】
　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材教科書(shū)語(yǔ)文第二冊(cè)第114～115頁(yè)《識(shí)字7》。
【教學(xué)片斷】
　　學(xué)生在學(xué)完課文前兩句內(nèi)容后，開(kāi)始學(xué)習(xí)后一句：
　　師：老師再請(qǐng)小朋友讀讀這句兒歌，出示句子：誠(chéng)實(shí)贏(yíng)得千家贊，虛偽招來(lái)萬(wàn)戶(hù)嫌。請(qǐng)你讀一讀，和前面的兒歌比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
　　生：我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)句子比前兩句長(zhǎng)了。
　　生：我發(fā)現(xiàn)前兩句都有‘對(duì)’，這一句沒(méi)有。
　　生：我讀了這一句后，發(fā)現(xiàn)第三句的前半句和后半句的意思好像也是相反的。
　　師：你們真會(huì)觀(guān)察，這回，你還能找到兒歌里的反義詞嗎？
　　生：誠(chéng)實(shí)和虛偽是一對(duì)反義詞。
　　師：能不能像剛才一樣打著拍子來(lái)讀？誰(shuí)行？還有誰(shuí)？還沒(méi)發(fā)言過(guò)的同學(xué)一起來(lái)讀一讀。
　　（指多名學(xué)生讀）
　　師：讀到這里，你有什么問(wèn)題嗎？
　　生：誠(chéng)實(shí)什么意思？
　　生：虛偽什么意思？
　　生：千家贊什么意思？
　　……
　　師：你們提的都是很有價(jià)值的問(wèn)題，老師先請(qǐng)你們四人合作小組合作討論一下，看看，你們能解決哪些問(wèn)題。
　　（合作小組互相討論，教師共同參與）
　　師：好，我們一起來(lái)交流一下。哪一組先來(lái)？
　　生：我代表我們組發(fā)言，我們經(jīng)過(guò)討論，知道‘千家贊’就是家家戶(hù)戶(hù)都稱(chēng)贊的意思。
　　生：我們組知道了‘贏(yíng)得’的意思就是‘受到、得到’。
　　生：我們能解決‘萬(wàn)戶(hù)嫌’的意思，就是‘千家萬(wàn)戶(hù)都討厭’。
　　生：我們小組知道‘誠(chéng)實(shí)’就是不撒謊、不欺騙人的意思。
　　……
　　師：你們說(shuō)得真好，老師這里也有一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子的故事，你們想聽(tīng)嗎？
　　（課件出示“誠(chéng)實(shí)的孩子”的文本，講列寧小時(shí)候打碎花瓶的故事）
　　師：由于列寧小時(shí)候非常誠(chéng)實(shí)，所以人們把他的故事記了下來(lái)，現(xiàn)在一直受到大家的稱(chēng)贊，──引讀句子，如果列寧不把打碎花瓶的事講出來(lái)，他就有可能要受到大家的嫌棄了，引讀句子。