《王二小》教學設計
第一課時
教學目標：
1、讀準“王、助”等14個生字，會寫“王、從”這兩個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。在讀中領悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。
3、學習王二小機智勇敢的好品質，體會今天幸福生活來之不易。
教學重點:
1、理解重點詞語的意思，會運用。
2、有感情的朗讀課文，體會小英雄機智、勇敢的優秀品質。
教具：多媒體課件
教學過程：
一、創情境，導新課：
1、同學們，喜歡看動畫嗎?我們來欣賞一段動畫。（多媒體播放動畫）
2、看完動畫，你心里在想什么？想說什么？有疑問嗎？
3、教師相機板書課題“23、王二小”。學生讀題。
二、初讀課文，整體感知：
1、學生自己講講初讀課文的要求。
2、用自己喜歡的方式自讀課文。
3、請學生自己選五名同學分別讀課文，其他同學整體感知。
4、指名說說讀懂了什么。
三、理解課文，品味感悟：
1、學習第一自然段：
多媒體出示插圖1：
①學生觀察，說說畫面上是誰？在干什么？（相機板書：放牛、放哨）
②學生找一找描寫本圖的段落，自由讀，指名讀。
③王二小是什么人？（講解“兒童團員”）。
④找一找直接描寫圖意的句子。（指名讀）
⑤多媒體出示“他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。”
⑥王二小兩件事情同時做，書上用哪個詞把兩件事連起來呢？（“一邊……一邊……”學生用這個詞說句子。）
⑦學生理解詞語“常常”。
⑧教師指導用贊揚的語氣讀這句話。（指名讀，讀給同桌聽。）
2、學習第二自然段：
多媒體出示插圖2：
①圖上畫的是什么人？（相機板書：敵人）
②找一找描寫本圖的段落（自由讀，指名讀）
③敵人來干什么？（掃蕩，看“掃蕩”的短片，教師講解，幫助理解詞義。）
④看完短片，說說敵人給你留下什么印象？
⑤敵人遇到什么困難了？（迷路），所以叫王二小干什么？（叫王二小帶路）
⑥從圖上可以看出敵人表情怎樣？（兇狠）
想象一下迷了路的日本鬼子叫王二小帶路，他們會怎樣叫呢？叫什么呢？（指名說說，演演）
⑦如果換成你，你會給敵人帶路嗎？
⑧那么，面對自己痛恨的日本鬼子，王二小是怎么做的呢？
3、學習第三段：
①指名讀第三段
②王二小給敵人帶路了嗎？帶哪兒去了？（相機板書：給敵人帶路、帶入埋伏圈）
③“順從”是什么意思？王二小真的順從嗎？從哪個詞可看出來？（裝著）
④討論：王二小為何要裝著順從地人呢？如果不這樣做，會怎樣呢？
⑤你覺得王二小是個什么樣的孩子？（機智勇敢）
⑥可是，就這樣一個機智勇敢的好孩子，卻永遠離開了我們！（板書：光榮犧牲）
4、學習第四、五自然段：
①多媒體出示圖3，并放錄音。
②敵人為何要殺害王二小？怎么知道上了當？
③當我們得知王二小光榮犧牲時，你心里什么感受?
④誰能用這種語氣朗讀第四段？
⑤同學們，當敵人發現上當以后，先是剁去了王二小右手的無根手指，再用刺刀刺向他的胸膛，最后舉起他狠狠地摔在了大石頭上，鮮血頓時染紅了整塊石頭，他那時只有十三歲啊！
⑥誰再讀這句話；“敵人知道上了當，就殺害了小英雄王二小。”
⑦我們想一想，當時埋伏在周圍的八路軍叔叔們，此時此刻心情怎樣？沖下來時會喊什么？戰斗的結果怎么樣？(板書：敵人被消滅)
⑧齊讀第五段。
⑨為什么說王二小是個小英雄？