《王二小》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材簡析】
本文講述了一個(gè)只有小名的孩子，犧牲時(shí)才十三歲。他用還沒有來得及綻放的生命，為今天的孩子們換來了沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小的一生雖然短暫，但他那平凡的事跡，卻永遠(yuǎn)被千人謳歌，被萬人傳誦；他所譜寫的生命之歌，響徹祖國的萬里長空；他響亮的名字，永遠(yuǎn)銘刻在我們心中。
【設(shè)計(jì)理念】根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，采用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)字詞。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們?cè)谡_、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟出小英雄的行為，體會(huì)今天幸福生活的來之不易。
【教學(xué)課時(shí)】兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、正確、流利地朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。
2、認(rèn)識(shí)“王、助”等14個(gè)生字。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
1、課文插圖。
2、《歌唱王二小放牛郎》的歌曲錄音。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
1、正確、流利地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)“王、助”等14個(gè)生字。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
1、在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。
2、認(rèn)識(shí)“王、助”等14個(gè)生字。
〖教學(xué)過程〗
一、圖畫音樂導(dǎo)入：
教師將文中的三幅插圖以投影的形式出示，同時(shí)播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲，學(xué)生感受。提問：
你知道圖中的這個(gè)小男孩是誰嗎？說說你了解的王二小吧。
�。ò鍟n題——王二小，學(xué)生認(rèn)識(shí)“王”字。并說說你是怎樣記住的）
二、新課呈現(xiàn)：
1、教師范讀課文。
2、利用插圖訓(xùn)練說話并引出生字，認(rèn)生字：
⑴ 分別出示三幅插圖，讓學(xué)生說說圖上畫的什么？認(rèn)識(shí)生字“助、哨、敵、蕩、順”，并說說你是怎樣記住的。
�、啤⊙a(bǔ)充圖四：結(jié)果怎么樣？認(rèn)識(shí)生字“突、槍、殺、害、英、雄、沖、部”。
三、讀通課文
學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
四、閱讀理解
1、找一找：
找出與三幅圖相對(duì)應(yīng)的課文段落讀一讀。
2、匯報(bào)：
學(xué)生喜歡哪一個(gè)自然段就讀哪一個(gè)自然段，教師隨機(jī)引導(dǎo)理解課文。如：
用“一邊……一邊”說話；想象敵人會(huì)怎么“叫”？動(dòng)作示范，理解“順從”等指導(dǎo)。
五、整體感知，領(lǐng)悟人物：
1、提問：
通過讀課文,我們可以看出王二小是個(gè)什么樣的孩子？為什么？
2、齊聲唱。播放《歌唱二小放牛郎》，師生同唱。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、鞏固本課的生字、新詞。
2、教師指導(dǎo)書寫生字。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗生字卡片。
〖教學(xué)過程〗
一、認(rèn)讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音，并組詞說話
二、指導(dǎo)書寫：
1、學(xué)生先觀察例字，看看如何寫。如：每個(gè)字的每一部分在田字格中所占的位置；每個(gè)字的筆畫順序如何等等。
2、學(xué)生認(rèn)真描紅并書寫，教師巡視指導(dǎo)。
【板書設(shè)計(jì)】
23 王二小
一邊-……一邊
小英雄 帶路
被殺害
【伴教錦囊】
〖詞語解釋〗
放哨：站崗或巡邏。本課指王二小留心觀察看有沒有敵人來，幫助八路軍了解周圍的動(dòng)靜。
掃蕩：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，敵人派兵到他們認(rèn)為有八路軍的地方去打八路軍。他們殺害老百姓，殘酷實(shí)行搶光、燒光、殺光的“三光”政策。
兒童團(tuán)員：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，中國共產(chǎn)黨在革命根據(jù)地建立的少年兒童組織，叫“兒童團(tuán)”。參加兒童團(tuán)的孩子叫“兒童團(tuán)員”，相當(dāng)于我們今天的“少先隊(duì)員”。