王二小說課稿
一、說教材：
《王二小》是小學語文教科書一年級下冊第六單元第二篇課文，本組課文是圍繞“幸福生活”為專題編排的。《王二小》這篇課文以“王二小”為中心講述了他怎樣將敵人成功的引入八路軍的埋伏圈，并將敵人消滅的故事。王二小，一個只有小名的孩子，犧牲時才十三歲。他用還沒有來得及綻放的生命，為今天的孩子們換來了沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。
二、說教學目標：
1、通過多種方式認識“王、助”等生字。能在田字格中正確書寫“王、從”等6個字。
2、學習正確、流利地朗讀課文。在讀中領悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。體會今天幸福生活來之不易
3、學習把把字句改成被字句的方法。
教學目標的制定就確定了教學內(nèi)容，我的依據(jù)是：課標中指出1、識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點。要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，提高識字教學效率。2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
本課的教學重點是識字寫字和學習朗讀課文。教學難點是把把字句改成被字句的方法。本課我分兩課時完成，第一課時是識字和書寫“王、從”兩個字，學習課文第一二自然段。第二課時是學習第三至第五自然段，書寫其余生字。今天我所說的是本課的第一課時。
三、說學情
教學目標的確定要依據(jù)學生的學情，
1、一年級學生活潑好動，喜歡玩游戲，在游戲中學習，他們的學習興趣很高。2、一年級學生喜歡形象鮮明的圖片畫面，以直觀形象的記憶為主。3、學生集中注意力時間不長。
四、說教法
依據(jù)以上學情，在教學中，我主要采用：1、激趣導入法，激發(fā)學生的學習興趣，愛護學生的好奇心和求知欲，激發(fā)學生的主動意識。2、圖文結合法，借助讀物中的圖畫閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。
五、說學法
學生是語文學習的主人。我將引導學生采用1、自主探究的學習方式學習生字新詞，依據(jù)是語文教學應注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境。尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。2、課標中指出：“閱讀教學時，結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累。”對于課文中的詞語“掃蕩、順從”等詞聯(lián)系生活實際的方法了解意思。
六、說教學流程
本課教學主要分以下五個環(huán)節(jié)完成：
（一）激趣導入、揭示課題。
（二）初讀課文，整體感知。
（三）聯(lián)系生活，趣味識字。
（四）指導寫字。
（五）創(chuàng)設情境、研讀感悟。
第一個環(huán)節(jié)，激趣導入，揭示課題。 語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，一上課，我先播放音樂《歌唱二小放牛郎》，激發(fā)學生的興趣，把學生帶入課文情境當中，然后我問：“你們知道這首歌是歌唱誰的嗎？”由此導入課題，板書課題：王二小
第二個環(huán)節(jié)，初讀課文，整體感知。 分兩步進行：第一步：自由讀書，要求讀書姿勢端正，劃出課文中的生字，讀準字音，不認識的可以問同學，問老師。標出自然段。 第二步：同桌互相欣賞讀。 通過學生自由讀，同桌欣賞讀等讀的方式與生字常見面，培養(yǎng)自主識字的意識。讓學生注意讀書的姿勢，劃出生字，標出自然段是為了養(yǎng)成良好的讀書習慣。