21 稱象
21 稱象（a、b案）
阜新市清河門區(qū)第三小學 譚德新
教學目標
1.認識“稱、象”等13個生字，會寫“再、象”等6個字。能用“一邊…一邊…”說話。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，能說出曹沖稱象的具體方法和步驟。
4.培養(yǎng)學生良好的讀書習慣和善于觀察，勤于動腦的良好品質(zhì)。
教學重點
識字、寫字和朗讀課文，通過朗讀了解曹沖稱象的方法及想出稱象辦法的原因。
教學課時
2課時
教學準備
字詞卡片，演示曹沖稱象過程的投影片及實驗?zāi)M物。
教學過程
教學案例（一）第一課時一、談話式導(dǎo)入
同學們，你們見過別人稱東西嗎?板書：稱。人們稱一件東西是想知道什么?（想知道那件東西有多重。）你們見過別人稱大象嗎?今天我們來學習一個古時候稱大象的故事。（板書：象）
二、初讀
課前同學們讀過課文，現(xiàn)在我請一個同學把課文讀給大家聽聽，希望讀準字音，不加字，不丟字。（被指定的學生讀后，其他同學給他正音）
三、讀書討論，比較稱象方法
1.在看象的時候，曹操為什么要大家想辦法稱象呢?請大家讀第二自然段后回答。（適機板書：議論）
2.曹操聽了官員們的議論，便問：“誰有辦法把這頭大象稱一稱?”
請你們看第三自然段，跟我學讀這一句。（教師讀，學生跟著讀，自己讀。）
3.曹操提出這一問題后，官員們是怎么議論的?（指板書上的“議論”，指導(dǎo)讀官員們說的話）
思考：（1）官員們議論的兩種辦法是怎樣的?
（2）曹操聽了大臣們稱象的辦法后是什么態(tài)度?
四、演示稱象過程，體會曹沖的聰慧
1.師過渡：官員們提的兩個辦法都不好，曹操不同意，曹沖聽了官員們的議論后他怎樣說呢?（指名讀第四自然段）
2.曹沖的這個辦法是用幾句話說清楚的?
生：（讀書、畫序號、討論）
師生合作，邊敘述邊利用投影片進行演示曹沖稱象全過程。
（1）這四句話里的第一句告訴我們什么?（學生讀第一句，老師板書：上船、畫線）在哪畫線?用投影片演示。
（讓一個學生指投影片上的船舷）
（2）在船舷的什么地方畫線?再仔細讀這一句。
生：（指名輕聲讀第一句后）沿著水面在船舷上畫線。（生一邊說，一邊用手指在投影片的船舷上畫線）
（3）接著，老師用“沿著水面在船舷上畫線后接著干什么”、“在什么情況下停止裝石頭”、“最后怎么知道大象有多重”等問題，誘導(dǎo)學生讀懂曹沖說的四句話中的二、三、四句，并分別板書“上岸”、“裝石頭”、“沉到線”、“稱石頭”、“石頭一共的重量=大象的重量。”
4.在此基礎(chǔ)上，老師用一組模擬物讓學生演示曹沖說的辦法。
學生各自準備后讓四名學生演示。大家讀一句，該生演示這一句的內(nèi)容。
五、課外活動
同學們，課文里說“石頭一共有多重，大象就有多重。”剛才我們的演示沒有稱給你們看。如果你們有興趣的話，在課外活動或者在家里，把剛才的演示再做一做，然后把石頭稱一稱，把“大象”稱一稱，看石頭和“大象”是不是同樣重，好嗎?
第二課時一、復(fù)習導(dǎo)入，訓(xùn)練說話
上一節(jié)課我們知道了曹沖提出的稱象辦法是用四句話說清楚的，這四句話一句一個意思，又一句接一句說，連起來說明了一件事，現(xiàn)在我們來學習用這種方法說話。請你們分別用“關(guān)”、“灑”、“掃”說幾句話，這幾句話連起來說明一件事。