司馬光教案設計
教材分析《司馬光》是人教版一年級下冊第六單元的一篇講讀課文。講的是司馬光小時候和幾個小伙伴在花園里玩，一個小伙伴不小心掉進了大水缸，司馬光急中生智，舉起大石頭，砸破水缸，小伙伴得救了。本文具有很強的教育意義。讓學生明白遇到困難時切勿慌張，沉著機智才會想出好辦法。
教學目標
1 理解課文內容，感悟到遇到困難時切勿慌張，沉著機智才會想出好辦法
2 正確流利有感情的朗讀課文
3 會正確書寫“都” “嚇”
4 會看圖說話，把話說完整
教學重點
1 正確有感情的朗讀課文
2 學會觀察書中插圖人物的動作、表情、神態
教學準備
生字卡片 多媒體課件 投影儀
教學過程
第二課時
一揭題走進課文
播放司馬光圖片
師：你知道他是誰嗎？他呀！就是司馬光。司馬光是古代有名的歷史學家和文學家，離現在已經有900多年了。他小時候特別聰明。今天，我們一起學習司馬光小時候的事，大家想聽聽嗎？
播放動畫錄音《司馬光》
師：自己來讀讀課文吧“？
提出自讀要求
1 遇到不認識的字找拼音寶寶來幫忙
2 遇到不通順的句子多讀幾遍
（學生自讀）
二 檢查自學情況
1 出示生字卡片，以開火車的形式讀（學生開火車）
2 做貼蘋果游戲鞏固“假”“砸”“勁”“救”“使”學生難認的字
3 出示詞語卡片抽學生讀
4 檢查學生讀課文一人讀一段
三 讀文悟理
1 學習第四自然段
師：本篇課文主要講司馬光小時候和幾位小伙伴在花園里玩，花園里有一座假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水，一個小朋友爬到假山上玩，一不小心進了大水缸，多危險啊！別的小朋友怎么做的呢？
（生自讀課文）
生：別的小朋友都慌了。
師：回答的真棒。 并板書：慌了
（課件出示第四自然段）
師：老師來讀讀這一自然段，你要認真聽喲。（師范讀）
師：評評老師讀的怎么樣？
生：老師讀的很好
生：“別的小朋友都慌了”老師讀出了慌張的語氣
師：謝謝同學們，那你們自己試著讀一讀，也要讀出慌張的語氣。（學生自讀）
（抽兩名學生讀）
誰來評評他們讀的怎么樣？（學生評）
師：我們一起來讀讀吧！（齊讀）
二 學習第五自然段
師：別的小朋友都慌了，那司馬光呢？（學生自讀）
生：司馬光沒有慌
生：司馬光拿起石頭砸那口缸
師板書：沒有慌并播放第五自然段
師：老師來讀讀這一自然段，你要好好聽喲（師范讀）
師：你覺得老師有讀錯的地方嗎？請告訴老師
生：老師漏字了
生：“使勁”“幾下子”沒有讀
師：同學們聽的真認真。你能用讀來告訴老師哪里讀錯了嗎？（抽學生讀）
師：大家一起告訴老師好嗎（齊讀）
師：“使勁”“ 幾下子”你體會到了什么
生：我感到司馬光用了很大的勁
生：我感到司馬光想馬上救出小伙伴
師：同學們體會的真好，現在我們就當一次司馬光吧（學生跟老師一起做砸缸的動作）我們就帶著這種感覺再讀一次課文吧（生齊讀）