稱象教學設計
教學目標
1、理解課文內容，能說出曹沖稱象的具體方法和步驟。
2、培養學生良好的讀書習慣和善于觀察，勤于動腦的良好品質。
教學重點
1、理解課文內容，能說出曹沖稱象的具體方法和步驟。
教學難點曹沖想出辦法的原因。
教學過程
一、課前談話
1、出示蹺蹺板：提問：你玩過嗎？蹺蹺板為什么會上下蹺呢？課件出示圖片分別對人物的經重進行判斷。
2、看來，我們小朋友不僅會蹺蹺板，也知道其中的道理。
二、回顧導入
1、上節課我們跟著曹操一起看到了一頭大象，這頭大象可真是——（又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子）師：大家對重量非常感興趣，一邊看一邊還在議論——（生：象這么大，到底有多重呢？）
三、學習第三自然段
師：現在讓我們來看一下哪些小朋友最聰明，還能記得官員們都想出了哪幾種辦法？那曹操非常不滿意睥心情讀出來。
四、學習第四自然段
1、官員們你一句我一句的說著，站在人群的曹沖認真地聽著他們說的每一句話，你知道哪個是曹沖？你是怎么知道的？
出示句子：曹操的兒子曹沖才七歲了，才七歲是什么意思？那么，一個七歲的孩子會想出什么辦法呢？
讀一讀第四自然段。
曹沖是用什么稱象的？
①那么這個辦法到底是怎么樣的呢？我們一起來讀一讀。數一數曹沖的辦法有幾句話，每句話在說什么？學生自由讀。
②誰來讀第一句，對這是第一句，也是這個辦法的第一步。那么他們在說什么呢，我們來動手做。
③誰來讀第二句，分別指名讀第三、四句。
④現在我們看到曹沖的辦法可以分四步，而且說的非常清楚，我們再一起說一次。
2、完整地讀一遍第四自然段
五、學習第五自然段
1、剛才我們聽了曹沖介紹的方法，但這不只是嘴巴上說說，到底怎么樣呢？我們一起讀最后一自然段。
2、你知道了什么？從哪里讀出曹操很滿意？（微笑著點點頭）辦法成功了嗎？從哪里知道的？（果然）。
3、曹沖這么小就能想出這么好的辦法？你覺得他聰明不聰明呢？你想對曹沖說什么呢？
4、曹沖看到大家這么愛學習，在課文的最后想把他成功的經驗告訴大家，想知道嗎？
5、改進曹沖的方法。
極書設計：
稱 象
官員 曹沖
造秤象 用船稱（四步）
曹操： 直搖頭 點點頭
遇事多動腦，勤思考