四個太陽教案
教育理念:珍視學生獨特的感受，體驗和理解。教學目標：
1.正確，流利，有感情地朗讀課文。
2.感悟作者通過畫太陽所要表達的心愿。
教學過程：
一.猜謎語，導入新課。
1.小朋友，在上課前老師想給大家打個謎語。認真聽好了。（有位老公公，一幅圓面孔。有朝一日不見它，不是下雨就刮風。）
2.真聰明！請你們伸出可愛的小手，和老師一起寫寫著兩個字，好嗎？（好）生書空。師板書：太陽。
3.孩子們！你覺得天上有幾個太陽？（生：一個）可是課文中畫了四個太陽，這究竟是怎么回事呢！今天我們就來學習18課。（板書：18.四個太陽）
4.生齊讀課題。
5.同學們請看大屏目。（相機課件）啊！你看到了什么？（生：我看到了蘋果和蘋果樹。）蘋果樹上結滿了又大又紅的果子，果子上藏著一些生字。同學們一起來跟它們打打招呼吧！
6.誰愿意來考考大家。好你來吧！到前面來。你想請大家怎么讀？（我想請大家我指哪個大家就讀哪個）你們能做到嗎？（生：能）始吧！
7.（問生）那你覺得大家讀得怎樣？（生：好）們謝謝他吧！（全班鼓掌）謝謝你，看來小朋友們真的會讀了。那我們來做個游戲吧——摘果子。
8.同學們看（出示蘋果卡片）。老手上拿著一些又大又紅的蘋果，你們想要嗎？（生：想）誰能把蘋果上的生字讀的又準，聲音又響亮的話，那這個果子就是你的了，誰想要？
二.朗讀課文，感知課文。
1.談話導入新課，提出本課的要求：今天呢！咱們一（3）班的小朋友要通過這節課向在座的老師展示咱們的風采！展示什么呢？第一，展示我們班小朋友朗讀課文的水平。第二，展示咱們的寫字本領，有信心嗎？（生：有）
2.剛才咱們把字音讀準了，又記住了很多生字。那么生字我們記住了，相信同學們在讀課文的時候，一定能夠讀通順，那我們就來讀課文吧！
3.誰來告訴老師這篇課文你想請幾個小朋友來讀？（生：我想請四個）為什么呀？（生：因為它有四段）誰愿意來試試！其他同學認真聽！
三.品讀感悟，理解課文。
誰來說說課文中的孩子畫的四個太陽各是什么顏色的？又分別送給了哪幾個季節？（相機課件）
（一）夏天
1.下面我們再來看一幅圖吧！（相機課件）誰來說說你看到了什么？（生：我看到小朋友額頭上出汗了。）嗯，看得真仔細，那還有嗎？（生：我看見了紅紅的太陽。）
2.夏天火辣辣的太陽照著大地。還有剛才這個小朋友也說得很好，這個小男孩熱得滿頭大汗。如果你在這么熱的天，你有什么愿望？（生：想讓太陽不那么熱。）想清涼一點。書中的小朋友也有一個愿望，自己讀一讀第一個自然段。
3.誰來讀一讀。（生讀）讀的不錯，還有誰想讀讀。（生讀）嗯！真清涼啊！我也感覺到了清涼。大家看（相機課件）綠綠的太陽照著大地，仿佛一切都變綠了，感覺真清涼。（相機課件）板書：清涼。咱們呀！一起把清涼送給大家吧！一起讀讀這個自然段。（出示課件句子）全班齊讀。
（二）秋天
1.夏天啊！綠綠的太陽使我們感到一片清涼。秋天到了，你想畫個什么顏色的太陽？（生：我想畫個黃黃的太陽，因為果子豐收了。）真聰明！你觀察得很仔細呀！（示黃太陽圖片）
2.在秋天你看到了很多。那書中有個小朋友也畫了一個太陽送給秋天，自己讀讀第二個自然段吧！
3.這段中有一個句子特別長（相機課件）我們要把它讀連貫。（師范讀句子）誰來試試？（生讀）你讀的很通順，同學們自己再練練。