21、《稱象》教案
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識“稱”、“象”等13個(gè)生字，會寫“再”、“象”等六個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。能讀好人物對話所表達(dá)的意思。能用“一邊——一邊——”說句子。
3、能從曹沖稱象的故事受到啟發(fā)。
4、愿意主動(dòng)給家人講《稱象》的故事。
教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件、課前收集有關(guān)資料。
第一課時(shí)
一、古詩引入：
小朋友們，你們聽過這首古詩嗎？《七步詩》（師生齊背）這首詩的作者是三國時(shí)候曹操的兒子曹植做的，你們知道嗎，曹操還有一個(gè)很聰明的兒子，名叫曹沖，他和你們現(xiàn)在一樣大的時(shí)候，就做了一件很了不起的事情，你們想知道嗎？讀了課文里的故事，你們就會知道了。（板書課題 學(xué)習(xí)生字“稱”、“象” 集體書空“象”的筆畫）
二、初讀課文，識記生字：
1、借助拼音，初讀課文，要求：做到“五不”，不加字、不丟字、不讀錯(cuò)字、不重復(fù)、不斷句。
2、檢查讀書：開火車讀帶有拼音的生字卡，糾正讀音，注意“稱”、“秤”讀后鼻音，“沉”讀前鼻音。
3、分小組學(xué)習(xí)生字，每人學(xué)一個(gè)字，說一說你是用什么辦法學(xué)的，和組內(nèi)的同學(xué)交流。
4、匯報(bào)交流自學(xué)情況。師指導(dǎo)“艘”、“微”的寫法。表揚(yáng)按照識字方法或有獨(dú)到辦法記字的同學(xué)。
5、小組開火車組詞比賽。
6、去掉拼音，再讀，看看誰記得牢。
7、把生字朋友帶回家，放到課文中再讀讀。要求：讀通順、流利，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。
8、指導(dǎo)描紅。師巡視檢查。
三、小結(jié)：
小朋友們，你們能開動(dòng)腦筋，想出這么多的好辦法來記住生字，現(xiàn)在我們已經(jīng)和它們成了好朋友了，你們瞧，它們都在夸你們是聰明的孩子呢！
第二課時(shí)
一、課題質(zhì)疑：
1、我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《稱象》這篇課文。讀課題，復(fù)習(xí)“稱象”生字。
2、課題質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道什么？
（1、為什么要稱象？
2、用什么辦法稱象？
3、象到底有多大？
4、是誰想出了稱象的辦法？
5、稱出象的體重了嗎？
……師簡單板書）
3、小朋友們真愛思考，提出了這么多的問題。我相信，你們會提問題，更會解答問題，對嗎？其實(shí)啊，問題的答案都在課文中，只要多讀幾遍課文，你們就會明白了。
二、讀書討論：
1、今天我們來展開一個(gè)競賽，看看哪一組的小朋友最會讀書，小嘴巴最會說，我們來為自己的小隊(duì)加星，最后評出優(yōu)勝小隊(duì)，你們愿意嗎？
2、競賽規(guī)則：請四人小組挑選自己最感興趣的一個(gè)問題，互相交流，然后派一名代表回答，如果答得不完整，還可以補(bǔ)充。回答問題的方法可以多種多樣，可以來黑板上畫，可以表演，可以找到課文中有關(guān)的句子來讀，看看哪一組的小朋友合作得最好。
3、四人小組討論交流，師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子用靈活的方法解答問題，如讀、說、演、畫等。