《四個太陽》教案
教學目標：1、認識13個生字，會寫“園、為、陽、因、臉、光”6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、通過讀文體會作者想像之美，并仿照課文進行創造想像，用口語表達自己喜歡的太陽。
教學重點：朗讀課文，認字
教學的主要方法：朗讀、體會、感悟
課前準備：有關課件 ，學生收集一些描繪四季景色的圖片或照片、水彩顏料
一、激趣導入新課
1、出示“太陽”圖片 跟太陽公公有禮貌地打招呼。
2、指名念好“太陽”一詞。
3、太陽常常跟我們見面，你見到的太陽是怎樣的？（讓學生說）對，我們見到的太陽是有一個，而一位小哥哥卻畫了四個太陽。（板書：四個太陽 讓學生跟著老師寫題目，表揚會記“陽”字的學生，齊讀課題）
4、質疑：讀了題目，腦子里有小問號嗎？（這四個太陽是怎樣的？為什么有四個太陽？……）
二、聽讀課文 思考：小哥哥畫了（ ）的太陽，送給（ ）。（培養聽的習慣）
三、走進文本 與太陽交朋友
1、教師提出讀書要求：⑴讀準字音，不會的想辦法解決。⑵讀通句子，感覺不連貫的地方多讀幾遍，并標上小節號。⑶想想問題。
2、學生自由讀書。
四、認讀字詞 讀通句子
1、讀準卡片上的生字。
2.字寶寶在詞語中能讀嗎？
田野 街道 清涼 熟了 嘗嘗 香甜 溫暖 凍僵 臉蛋 因為 季節
3、回到課文里能讀嗎？指名分節朗讀課文。
4、同桌你一節我一節朗讀課文，互相幫助。
五、品讀課文 感悟課文
學習第一節
1、為什么畫個綠綠的太陽送給夏天？帶問題讀第一段。
2、走進生活：還記得夏天嗎？在火辣辣的太陽底下，你有什么愿望？
3、小哥哥和我們想法一樣，看——打出課件 說說看到了什么？
出示句式看圖說話：綠太陽照在（ ），（ ）變（ ）。
綠太陽還會照在哪兒？（學生想象說話）理解“到處”更好地指導朗讀。
4、指導學生讀出感受。（板書 真清涼）
學習第二節
1、與學生直接對話：夏天過去了，秋天到了。小哥哥，你畫了金黃的太陽送給秋天，能說說你的想法嗎？
2、好，讓我們一起走進秋天吧！（打出課件）問看到了什么？說句：果園里，果子熟了，有（ ），有（ ），還有（ ）。（同時指導說具體，怎樣的蘋果、梨、葡萄等等）
3、金黃的落葉多么熱情好客啊！（指名讀句）
4、與學生直接對話，讓他們想象說話：小落葉，你想邀請誰呢？（給一學生戴上“小落葉”頭飾）去邀請他們吧！（引導學生語言規范化）——師表演——想當小落葉的小朋友可站起來，可以去請同桌或前后的小伙伴……）
5、再讀第二段 賽讀
6、金黃的太陽給我們送來了水果，帶來了歡樂，到處是一片豐收的景象。（板書 送果香）
大家真會讀書，一邊讀，一邊想象，解決了不少問題。請學習小組間運用剛才的學習方法學第三節。