四個太陽教案
教育理念:珍視學生獨特的感受，體驗和理解。教學目標：
1.正確，流利，有感情地朗讀課文。
2.感悟作者通過畫太陽所要表達的心愿。
教學過程：
一.復習舊知，導入新課
1.課前板書課題：四個太陽
2.今天，我們繼續學習十八課《四個太陽》。昨天學的生字娃娃可淘氣了，瞧！（課件出示有生字的小太陽圖）它們都躲到小太陽當中去了，誰能叫出它的名字，這小太陽就掉下來給咱們了。（請生認讀生字并組詞，其他跟讀）
3.師：上節課，大家的生字學得很好。誰還記得課文里的小畫家畫了四個什么樣的太陽？
4.指名回答，師相機貼出四個太陽的圖片。
過渡語：瞧！四個色彩不同的太陽，多新鮮呀！小畫家為什么要畫這樣的四個太陽呢？咱們一起到課文里去找答案吧。
二.品讀感悟，理解課文
1. 師：自己讀一讀課文，看看你最喜歡哪個太陽。（生興致勃勃地讀課文）
2. 師：小朋友們讀得很認真。誰來說說你最喜歡哪個太陽？（請生說）
3. 師：那你就把寫它的那一段再讀一讀，讀出對太陽的喜愛吧。待會兒告訴老師你喜歡它的理由。（學生讀得津津有味）
（一）夏天
1、師：誰來說說你為什么喜歡這個太陽？
2、生：我喜歡綠綠的太陽。因為它能在夏天帶給我清涼。
3、夏天到了，你們快看（課件出示，火辣辣的太陽）
4、你看見了什么，聽見了什么？
5、這么熱的天氣，你最想干什么？
6、是呀，小畫家就給夏天畫上了一個綠綠的太陽。（課件出示，綠太陽）現在，你覺得怎樣？
7、對了，在炎熱的夏天，有了這個綠綠的太陽。（出示課文第一段話）高山上的樹會說（ ），田野里的莊稼覺得（），街道上的人們想（），校園里的小朋友也會說（）
仔細想想看，還有哪些地方很清涼？（請生說）
8、師：真是到處一片清涼啊！（課件點擊到處）板書：清涼
你能從你的朗讀中讓老師體會到夏天的清涼嗎？先自己試試（指名讀，同桌互讀）
（二）秋天
1、夏天過去，秋姑娘來了，哪些小朋友喜歡秋天，為什么呢？
2、秋天到了，果子熟了。果園有許多香甜的水果。（課件出示果子圖）
大家看，你們認識這些水果嗎？你能說說它們的顏色和長得什么樣嗎？(請生說)
3、秋天，果子熟了，可樹上的葉子卻黃了，風一吹，就飄呀飄落下來。瞧！有一片金黃的小落葉飄到我們教室里來了，它想邀請小伙伴們去嘗嘗水果的香甜呢。（師貼上落葉）
4、師生對演
師（小落葉）飄呀飄，飄到一位小女孩子的面前，說：“小女孩，小女孩，果園里的果子熟了，可香啦，可甜啦！我邀請你來嘗一嘗，好嗎？”“好的。”“你最喜歡吃什么水果呀？”“我最喜歡吃蘋果。”“這個又大又紅的蘋果給你。”“謝謝”“不用謝”“你聞聞這果子，覺得怎么樣？”“真香！”“你再來嘗一嘗，覺得怎么樣？”“好甜呀！”
5、誰還想來演一演？
6、你們想不想邀請老師來嘗一嘗呢？你想邀請教師嘗嘗什么水果呀？請生回答
7、你能用你的朗讀，讓老師嘗到水果的香甜嗎？（課件出示第二段話）板書：香甜
a.聲音輕（哎呀，你這個蘋果太小了）
b.聲音大，沒感情（你這個西瓜還沒有熟呢）
c.聲音響亮，又有感情（師舔舔嘴巴，連連點頭：“嗯，真是又香又甜啊！謝謝你！”）
8、我們開心地來讀讀，讓在座每一位老師都能嘗到水果的香甜吧。（生齊讀）
（三）冬天