《四個太陽》課堂實錄及評析
設計理念
《語文課程標準》關注學生的個體差異和不同的學生需求，倡導自主、合作、探究的學習方式。所以，在本課的教學中，注意引導學生發現問題，大膽猜測，產生讀書探究的欲望；讓學生在學文與實踐中體會動手和動腦的樂趣，激發創造的熱情，從而培養學生的思考和實踐的科學探究精神。
教學目標
1.認識“掛、街”等13個生字。會寫“園、因”等6個字。
2.正確、流利、有感隋地朗讀課文。背誦課文。
3.感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。
教學重、難點
1.學會本課生字新詞。
2.理解詞句，正確朗讀，背誦課文。
教學時數 2課時
課前準備
1.課文錄音。
2.多媒體課件：(1)夏、秋、冬、春四季的景物圖片和相應段落的文字課件。(2)提示課文內容的文字課件。(3)四個太陽圖片。
3.生字卡片。
教學過程
第一課時
一、揭題，質疑
引導：同學們，天上有幾個太陽?對呀有一個太陽，那四個太陽是怎么回事呢?
(板書：18四個太陽)(生齊讀兩遍)
面對《四個太陽》你想說些什么呢？請把你的問題記在讀書卡上的“我的問題”欄里。然后，我們就帶著這些問題，一起進入有“四個太陽”的神奇世界，共同解決我們的問題。
二、聽課文錄音，初步感知課文內容
1.聽完錄音，說說內容。(根據學生的回答，教師貼出文中四幅關于太陽的圖片。)
2.自由讀課文，不認識的字，借助拼音讀讀；圈出文中的生字，讀準字音。
3.出示生字卡片，抽讀，齊讀。
三、朗讀感悟，理解課文內容
1.自由讀課文，試著找到讀書卡上問題的答案，并填入“我的想法”一欄。
2、小組比賽讀課文，邊讀邊用“——”劃出文中小作者的愿望。
3.男、女生比賽讀課文，想想你最喜歡文牛的哪個太陽，為什么。
4.學生交流，再指導朗讀。(根據學生的回答，板書：夏天 清涼 秋天 香甜 冬天溫暖春天 多彩)
綠太陽
(1)你為什么喜歡綠太陽?
(2)課件演示關于夏天的景物圖片，引導學生感受綠太陽帶來的涼爽。
(師：大家請看，炎熱的夏天到了，驕陽似火，陽光從早到晚，猛烈地直射到大地上，整個大地像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。這時天上的太陽突然變成了綠色的，大地上到處一片清涼，好舒服啊!)
(3)指名讀第一自然段。（讀出涼爽的感覺)
(4)齊讀第一自然段。
金黃太陽
(1)哪些小朋友喜歡金黃的太陽?一起讀第自然段。
(2)為什么喜歡它?
(3)課件演示關于秋天的景物圖片，引導學生感受金黃太陽帶來的豐收喜悅。
師：同學們請看，秋天來了，金黃的落葉鋪滿小路，黃澄澄的稻子熟了，像一片金色的海洋。瞧，多么飽滿的谷穗，果子也熟了，又紅又大，多惹人喜愛呀!小朋友們快來嘗一嘗這水果的香甜吧!
(4)指名讀第二自然段。(讀出你吃到水果的香甜感覺)
(5)齊讀第二自然段。(讀出你對秋天的喜愛)
紅太陽
(1)為什么喜歡紅太陽?
(2)課件演示關于冬天的景物圖片，引導學生感受紅太陽帶來的溫暖。